初寫手：用寫作記錄生活第一階段100天
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寫作是需要長時間訓練，希望用這個方式，建立每天良好的寫作習慣。
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沒有開始，你都不知道自己有多少潛能，開始之後，也才會發現自己不再那麼膽小。踏出公開寫作的那一步，突然覺得世界好大，自己好渺小，也才真正體會到，不是要等到很厲害才開始，而是要先開始才會變得厲害！寫作是這樣，任何事情也都是這樣，我們想要改變任何事情，沒有踏出第一步，永遠走不到夢想的目標。
教育部的用意非常的棒，我也絕對相信，要培養學生「選擇」的能力，但是絕對不是無限上綱，應該要在合理的範圍內給予選擇以及限制，因為學生還在學習階段，很多觀念是必須要指導以及修正，因為就算連「穿衣服」這件事，本身也是一門學問。
老師在課堂上播放影片，我覺得很棒，因為現在的學生，確實需要一些其他資源的刺激。但是，老師真的必須要審慎挑選影片，而且必須要讓學生知道，你為什麼要挑這個影片？跟課程有什麼相關？你希望學生從影片中學到什麼？不僅如此，最好在影片結束後，能夠有個回饋機制，有影片輸入，就必須要有心得輸出。
用環境教育議題融入教學，然後投稿綠色學校，對我而言，我覺得有什麼好處呢？首先，課程內容有延伸，豐富度提升。接著，協助行政，增加與同事之間人際關係。再來，多寫幾篇，真的可以提升文筆能力。最後，有達到敘獎標準的葉片數，參加投稿的老師可以敘獎！
我先說明，手機是中性的，沒有好與壞，我也知道妥善地使用，會增加學習的成效。也會有些人說，與其禁止，不如好好指導學生使用手機，這些都沒有錯，只是個人取捨的問題。而我只是站在我自己的角度，因為我知道，我們大人有時候一碰到手機，就會不小心滑到忘我，將心比心，學生也可能會這樣。
沒有一件事情是可以速成的，語文能力的提升也是，搜尋資料如果只看照片，而不去從文字開始，這樣在茫茫照片海當中，其實更難找到更精準的資訊。請從照片模式，切換到文字模式，當你可以掌握文字模式時，你就會發現，你可以在任何模式游刃有餘！
我們常常說學生很被動，很散漫，動作很慢，但其實身為導師，在班級經營這個部分，就應該要把學生這些個性考慮進去，與其去責備學生，不如反向去思考，我該如何利用哪些技巧，或是善用學校提供的獎勵機制，去改善這些會影響班級經營的事情，說不定還會連帶改善整個班級的風氣，讓自己帶班更有效率呢！
我的目標很簡單，就是希望學生「吃飽睡飽」，而我也能在這段時間優雅吃飯，甚至有時間休息。我覺得我這套模式還滿符合我心中的「食育」，不僅有規矩，也讓學生把營養午餐吃進肚子裡，並減少浪費。一開始肯定很困難，我知道我一旦心軟，未來我一定要付出更多時間處理相同問題，不如趁一開始下重本，及早建立他們的習慣。
真正的人脈，不是別人可以幫助我什麼，而是我可以幫助別人什麼。想知道如何在生活中建立人脈，並真正發揮人脈最大的價值，吳家德老師的這本書，不會告訴你深奧的哲理，只會告訴你「對人好」才是真正的秘訣，但是我們必須要親身去實踐，才能夠去體會。
真實與坦白，就是經營自媒體最重要的事情，當我們在網路上分享自己的故事，能夠讓讀者有共鳴的文章，一定必須要讓他感同身受。不要忘記我們都是平凡人，既然是平凡人，不需要去營造一種事事美好的生活樣貌，因為生活一定會有順逆境，遇到不如意，真實坦白才能更貼近讀者，讓讀者有種「不孤單」感。
