國外的兒童哲學—思辨比你想像的更重要
閱讀時間約 3 分鐘
大家知道嗎？教育部從108年新發布的十二年國民義務教育課綱，已經開始將哲學思考融入正規課程，像是邏輯思辨教育、倫理學的價值思考、生命哲學與品格教養。
而在歐美國家，哲學教育早已向下扎根，從國小、幼稚園便開始發展。
💡💡今天來介紹國外關於兒童哲學的學術研究，與其對孩子們的影響💡💡
💭【兒童哲學與軟實力】 在英國有42 所國小，共 2722 名學生參與為期18 個月的兒童哲學教育，實驗結果發現接受兒童哲學課程的學生，有對於提問與邏輯推理更有自信心，在社會溝通技巧、團隊合作和適應力、同理心這三個面向中，有更積極性的正面影響。
💭【兒童哲學與正規教育】 也有學者隨機挑選48所國小，進行為期一年的兒童哲學教育，其研究指出，在受過兒童哲學課程後，其孩童在正規教育中的閱讀、數學表現明顯優於未受過哲學教育的小朋友。
💭【當兒童哲學課堂上，學生變成主講者】 有國家進行兒童哲學的長期研究，該實驗從孩子6歲持續到18歲，發現受過兒童哲學課程的孩子，其認知能力有顯著提升。
💭【小朋友對於兒童哲學的看法】 在受過兒童哲學課程後，其論文統整小朋友們對於該課程的主觀看法，多數學生表示他們很喜歡在課堂上能自由發表自己的意見，並向他人解釋自己的看法，也有發現原來大家的想法都很不一樣，能學會尊重不同的觀點。
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已經有許多歐美國家將批判性思考視為21世界最重要的教學課程，而在2016年，聯合國教科文組織更成立「兒童哲學實踐部門」，期許各國政府重視兒童批判思考的教育意涵。
另外在美國，哥倫比亞大學教授馬修·利普曼（Matthew Lipman）認為孩子從小就具有『抽象思考』的能力，『分析哲學』有助於提升小孩的邏輯、推理能力。
（註：分析哲學是在英語系國家盛行的哲學分支，主張有系統、邏輯嚴謹、並用簡單清晰的語句論述。）
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壁爐旁的思辨課程採用分析哲學，課程沒有深奧的理論，而是結合繪本與兒童哲學思辨，翻轉正規教育，讓孩子快樂思考、享受辯論的樂趣，練習自我表達➕聆聽他人意見，並培養自我覺察力、生活觀察力與創造力
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——— 🎄本文學術研究來源🎄 ● Siddiqui, Nadia, Stephen Gorard, and Beng Huat See. 2019. “Can Programmes like Philosophy for Children Help Schools to Look Beyond Academic Attainment?”
● Gorard, Stephen, Nadia Siddiqui. and Beng Huat See. 2017. “Can ‘Philosophy for Children’ Improve Primary School Attainment?”
● Reznitskaya, Alina and Monica Glina. 2013. “Comparing Student Experiences with Story Discussions in Dialogic Versus Traditional Settings.”
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在孩子的閱讀成長過程中，非虛構文本扮演著重要角色。非虛構書籍有助孩子思維能力的培養，尤其在分析、比較和批判性思考上。無論是美國還是英國的課綱，都強調了非虛構材料的重要性。本文還引用專家觀點，闡述如何透過非虛構文本提升孩子的閱讀理解和批判性思維，鼓勵家長瞭解並支持孩子在這方面的學習。
### Course Outline
### 課程大綱
---
### Lesson 1: Critical Thinking and Logic
### 課程1：批判性思維與邏輯
**Goal:**
**目標：**
- Develop children's critica
a series of philosophy lessons designed for children, covering topics such as critical thinking, cognitive biases, metaphysics, consciousness...
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
透過觀察周遭的事物，讓孩子能夠推測可能發生的原因及順序排序，增加孩子對事情洞察能力。兒童語言課程設計，讓孩子在幼兒生活中，能實踐其觀察力及聯想力，進而達到孩子有完整敘述能力，對於未來的理解力有極大幫助。通過日常生活中對話，讓孩子們去思考真正原因。
1.兒少文學作品一定要有教育性嗎？
2.我們常在講的教育性真的是教育嗎？
3.還是那其實只是規訓的偽裝？
4.這是個長年困擾大家的問題，甚至是困境。
5.而想像力和美，在教育中又扮演何種作用？
6.這次想從伯寧罕的《和甘伯伯一起去遊河》來探索跳脫此困境和了解美、想像力在教育中的基進力量。
本文分享法國哲學教育特色，探討其對於語文教育的啟示和借鏡。透過思辨的哲學教學，法國學生培養了批判思考能力，並且法文科考試強調寫作能力的培養。此外，法國教育重視人文學科，讓學生擁有更廣視野的人文素養。最後，本文強調哲學對國文教育的啟發，包括不應安於標準答案、勇於表達個人觀點及語言能力與思維邏輯的訓練。
培養孩子哲思，並不是要孩子背誦哲學家講的話，或是拿它來考試。而是首先能讓孩子養好對哲學的「胃口」，培養他閱讀相關書籍的意願，進而讓孩子在閱讀中隨著書本的內容展開對於萬事萬物的哲學思考，逐步啓發他的人生智慧，使他成為自己人生問題的解答大師。
雖然早期教育對於英語學習有利，但在適當的年齡開始學習仍然能夠取得良好的成果。關鍵在於教學方法和持續的學習支持。特別是幼兒時期，家長建議先確認母語是哪個語言，母語認同不僅是關係到語言，也牽涉到文化價值。
在兩歲這個階段，只要讓普通的孩子在安全的環境中觀察、探索和模仿，就是很大的刺激，為他們即將發展出的心智理論奠下基礎。
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