│如何陪孩子日常思辨 技巧&實例分享 │
閱讀時間約 2 分鐘
開放性思考在我們前面幾篇文章中都有提到，最重要的是伴讀的家人不要”預設答案及題目”，根據孩子的回答繼續延伸提問。
現在我們最缺少的是「開放性思考」與「系統性提出自身觀點」。
🌰這邊分享幾個小技巧：
① 用聊天方式持續提問，家人可以"扮演"另一方的角色 (融入情境)
②讓孩子在表達自己的觀點之前，想一想，別人可能會怎麼質疑這個想法？(反向/批判性思考)
③讓孩子變成提問者 (從回答問題→找出問題)
④最後提問：如果xxx做得不好，那可以怎麼做 (解決問題)
/ /
舉例來說：我們曾與小朋友提及霸凌，幾乎所有小朋友在面對提問時都會回答：這是不對的。
而通常大人就會將問題停在這裡，因為覺得小朋友已經完成了"我們想要的答案"與品格教育。
但事實上是，有的孩子只知道”霸凌”這個詞是不對的，卻沒有真正了解各個情境的不同，最基本的我們可以繼續反問：哪裡做得不對？
上課時我們使用了《可以讓我加入嗎？》這本書，當中的小鳥群接受了書呆子小鳥，卻因為覺得禿鷹長得可怕而不願讓她加入。
小朋友自然的將這群小鳥劃分為「霸凌者」，這時我們再反問：但如果我是這群小鳥，我真的會害怕，那我一定要接受所有人都當我朋友，才是"對”的嗎？
小朋友又會給出否定的答案。
這時候他們就會發現：好像哪裡怪怪的？
「小鳥們不讓禿鷹加入」、「不一定要接納所有人」，兩個觀點顯然有了矛盾，於是就能夠讓他們開啟多角度思考。
後者當然不是鼓勵小朋友去排擠他人或為霸凌者辯護，而是我們常常忘記了反向思考，就像課程中經過討論後，小朋友自己得出的結論就是：小鳥們有錯，但錯在「行動」，因為他們嘲笑禿鷹、以貌取人……等等。而不是”我應該無條件接受所有人才是好的美德”。
這就是開放性/批判性思考最好的一次例子。
/ /
我們很開心在經過一次次的討論會後，小朋友從原先閱讀時只是吸收故事、知識，到現在可以習慣從很多觀點來分析一個問題，然後培養出分析問題、解決問題的能力。
很多爸爸媽媽也跟我們說，小朋友在生活中也更多嘗試將腦中想法表達出來，甚至還會變成提問者，去"採訪”家人跟朋友，真的太可愛了！
尤其是他們告訴我們，每周小朋友都很期待思辨時間，讓我們覺得達到了當初的小夢想：我們不希望哲學思辨變成”上課”，希望小朋友能從有趣的環境去吸收這種思考模式，並且保有自己的價值觀，我們不需要每堂課都"學習"一個公式、記住某個理論……。
而是將最重要的思考模式帶給小朋友，不讓他們被限制在框架中，我想這是可以終身受益，且運用在日常思考、學習上的能力。
也許現在我們的力量很小，但還是想努力分享兒童哲學的重要性，接下來 #壁爐旁的思辨課 的兩期主題【探索科學哲學】與【國際公民議題】，很期待和小朋友們激盪出思辨的火花，快來和我們一起在壁爐旁聊哲學吧！
/文/ #壁爐旁說故事
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這篇文章分享了孩子如何在日常中理解和選擇的重要性。透過一個家長如何引導孩子進行自主選擇的小故事，讓孩子從「糾正」到「選擇」，從中感受到自由和責任。文章探討了孩子內在需求和外在影響之間的平衡，以及如何透過良性溝通和引導讓孩子培養自律思考能力。
共讀時可跟孩子一起討論問題，雙方要分享彼此的想法或相互提問，父母可先針對書的內容分享自己的看法，孩子自然會在讀完書後說出自己的感覺、領悟。
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
孩子長大後，他們會開始問很多問題，這是一個學習和思考的過程。父母應該鼓勵孩子問問題，引導他們思考，培養他們的邏輯能力。本文提供了一些方法來引導孩子的提問與思考，這對未來教育將是很有幫助的。
在親子的日常交流中，如何避免對話成為一場單向的詢問會？當我們詢問孩子：「今天過得怎樣？」時，經常只換來一句「還好」。
但實際上這不是孩子不想分享，而是我們的提問方式未能引起他們的共鳴。
本篇文章將探討如何透過簡單而具體的問題，開啟孩子內心世界的大門。閱讀全文，讓我們一起探索化繁為簡，打開孩子心扉
在親子溝通的旅程上，我們常誤以為連珠炮般的提問能解開孩子心中的謎團，卻忽略了「傾聽」才是搭建心靈橋樑的鑰匙。
本文揭示了一個簡單卻強大的真理：透過真誠的傾聽與肯定回應，我們不僅能深入孩子的內心世界，更能賦予他們表達自我的力量。
邀請您一起探索，如何透過每一次的對話傾聽，讓親子關係更加緊密無間。閱
你是否曾經試圖與孩子深入交流，卻發現對話總是一成不變、缺乏連結？關鍵之一可能在於「問題的提法不夠明確」。
一個好的問題，能打開孩子心扉的大門，引領對話進入新的層次。從「今天學校怎麼樣？」到「你今天遇到了什麼讓你覺得有趣的事？」的轉變，可能就是你們溝通方式的革命。
閱讀全文，讓我們一起探索如何透過
重新對人、事、物的好奇心，除了時時提醒自己，也需要在日常對話中刻意練習。我給刻意練習的功課是：不給答案、不說道理、不解決問題、不問(為什麼?)、第一句不說(你覺得呢？)、不輕易以(嗯嗯)回應對方。
假設一個孩子遭遇困難，大人沒有任何好奇，只想給予解決方法，就沒有機會傾聽，孩子卡在哪裡？孩子未被同理
思考能力，就是解決問題的能力，是潛意識所沉潛的能力。是確實以自己的腦袋思考的能力，不是別人提供現成的答案，不是接受「標準答案」就好，而是思考出一個自己能接受，自己提出答案的能力。但是，這樣的孩子會不會不受老師歡迎?會不會被成人標上孩子在頂嘴的標籤?
如果是這樣，那
在育兒的旅程中，我們常常面臨一個難題：該直接給出答案，還是引導孩子自己去尋找答案？這個問題其實不只是一個教育方式的選擇而已，它更是一種對孩子未來能力培養的投資。
因為當我們給予孩子答案時，雖然立刻解決了問題，但這種做法卻可能在無形中削弱了孩子解決問題的能力和自信心。所以引導孩子自己去尋找答案，
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