[繪本分享] 《大鯨魚瑪莉蓮》

閱讀時間約 1 分鐘
瑪莉蓮最不喜歡游泳課了,因為他的身材的緣故,同學總是嘲笑他就像隻大鯨魚一樣,然而,教練教他一個好方法:想像。只要你想像自己變成什麼,那麼你就是什麼。我們的想法會決定我們成為什麼樣的人。
於是,瑪莉蓮試著想像自己置身熱帶叢林,泳池的水不再冰冷,而是變得好熱;當他害怕時,他想像自己是個巨大無比的巨人;睡不著時,他想像自己是一隻冬眠的刺蝟;最重要的,當他覺得自己因為身材太胖而游不好時,他想像自己成為沙丁魚、鰻魚、或是鯊魚等。
瑪莉蓮成功突破自己的內心障礙,最後一個關卡,他要完成跳水,他不再排斥自己的身材,這次,他決定想像自己變成......

和孩子談論這本繪本時,我們可從不同層面來看,首先,可以讓孩子想想:瑪莉蓮的優點是什麼?這裡有好多隱藏在繪本當中的小答案,需要大人的引導,讓孩子思考,例如:當其他孩子嘲笑瑪莉蓮的身材時,瑪莉蓮的反應是什麼?此外,當教練提供瑪莉蓮想法時,瑪莉蓮採取的方法是什麼?
我們可以引導孩子思考,瑪莉蓮最後接受自己,找到自己的優勢,那麼請孩子想想,自己的優點是什麼?這裡不妨和孩子說明,所謂的優點,不一定是成績很好,或是才藝很多,當然成績很好可能代表著努力,但除了成績之外,我們也可以引導孩子從日常生活中的優點開始想起,例如:在家裡會幫媽媽摺衣服、陪伴弟弟妹妹玩樂;在學校曾幫老師發本子或是有一次同學受傷時,我曾經......。
再來,我們也可以想想,有哪些事情是孩子擅長的?例如,孩子很喜歡畫畫,那也不妨請孩子分享,自己最會畫的是人物還是風景,動態或是靜態?畫畫有什麼訣竅呢?如果孩子很喜歡直排輪,那也和大家分享看看,學習直排輪時,

透過不同角度的思考,重點都是讓孩子自我覺察,發現自己的優點及能力,進一步肯定自己並建立自信。
那麼,瑪莉蓮最後想像自己是什麼動物呢?去翻翻繪本看看喔!
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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不是你自己和什麼花草樹木的氣味有情感連結,或是腦袋裡突然蹦出一種常見的花草樹木,就理所當然地以為學生可以寫這些東西。重點是:他沒有個人「親身經驗」的話,為什麼要寫你想到的這些花花草草樹樹?
面對〈花草樹木的氣味記憶〉這個題目,欠缺真實經驗的考生,在時間壓力之下要怎麼樣寫出文章呢?只好捏造記憶,並且在裡面填充大量華而不實的詞藻。這種寫作方法,就好像在乾燥花上噴上俗氣的香水,遠遠嗅似乎是香的,靠近嗅卻是刺鼻的臭,因為它的香味不是散發自有生命力的真花……
在我設計的六人小班線上課程,由於人數少,每學期會進行一到兩次「純聊天」的寫作課。當然,純聊天不是隨便亂聊,而是有方向、有主題、有步驟的,在對談中,同步引導孩子回憶與思考。
三年前的某一天,我心血來潮打開早期的寫作資料夾,裡面收藏著一篇篇的學生作品和獎狀的掃描圖檔,其中好幾篇還登上各大兒童報刊。看著孩子們的傑作,我不禁回憶起當我還是一位菜鳥老師時,和最初的幾批學生互動的時光,是多麼的美好。 「唉……才短短十年,怎麼學生程度落差這麼大?」但轉念一想,我馬上打臉自己……
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我不會特別要求學生寫作必須寫得絕對工整,至少看得懂就可以。重點是:他有沒有培養出文字表達的興趣?以及是否有學到敘述的技巧?可是,如果字跡潦草到快看不懂,我當然還是會要求,不過在要求之前我會先釐清一件事,然後運用兩個方法來處理……
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