第十二堂課啟發孩子的感官,幫助孩子理解事件的發展與結果

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

此堂課教學方式可以幫助孩子理解事件的發展與結果,利用「 一⋯⋯⋯就⋯⋯⋯」形容句型,在家中,可以讓孩子從做家事開始了解前後因果關係,比如「一洗碗就乾淨了」、「一掃地就整潔了」。外出時,可以教導孩子周遭環境與行為之間的因果關係,例如「一看紅燈就停車」、「一過馬路就要看紅綠燈」。


我們利用了烹飪時會用到的辛香料,來讓孩子觸摸、嗅覺、味蕾得到刺激,促進他們的感官發展。使用「一⋯⋯⋯就⋯⋯⋯」這種句型,讓孩子在課堂中能夠連貫前後的表達。


第一個黃黃的油

我一看到黃黃的油,就想到是煮菜的油。


第二個黑黑的粉末

我一看到這黑黑的粉末,就想到是黑糖粉。


第三個白糖

我一看到白白的粉末,就想到是白糖。


第四個蜂蜜

我一聞到甜甜黏黏的味道,就想到是蜂蜜。

主講者問道,為什麼覺得他是蜂蜜?他的形狀黏黏的(補充,因為有黏稠度)。也提醒孩子聞液體、粉末時,最好靠近容器的邊緣輕輕聞一下,而不是直接貼近。這樣可以減少液體濺濕鼻腔,同時保護鼻黏膜免受傷害。這樣可以讓我們在日常生活中更安全地體驗和學習。

此外,利用烹飪中的辛香料來啟發孩子的感官,進一步促進了他們的感官發展。透過觸摸、嗅覺、味蕾的刺激,孩子們能夠更深入地認識到不同材料的特性和用途,例如黃黃的油、黑黑的粉末、白糖、蜂蜜等。這樣的體驗不僅讓他們學會了辨識不同的食材,也培養了他們的好奇心和探索精神。

總的來說,這堂課不僅教會了孩子們理解因果關係的重要性,還通過感官刺激的方式啟發了他們的學習興趣,是一堂充滿啟發性和趣味性的課程。

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我們需要不段刺激孩子的語言發展,讓他們能夠連續描述完整句子,並了解因果關係,語言課到12堂課,每個孩子語言的進步,表達自己意見方面的能力。看他們互相鬥嘴,在旁邊看的忍不住偷笑🤭,有一天一個孩子說「你拿走了我的彩球。」另一個孩子馬上回覆他「請問你有什麼證據,證明球是你的。」孩子馬上安靜,因為沒有足夠的證據,加上自己也不是很確定,所以沒有繼續爭執,另一個孩子捍衛自己的權利,請他拿證據,他們已經能慢慢完整地描述情況,並且能夠運用言語來表達自己的觀點和權利。



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「A是B/B在A」主題為讓小朋友了解許多事情與物品像是一串一串的連結,讓孩子們能理解一樣物品背後會有很多連結。 認識柑橘類水果,哪個是柳丁?哪個是
擴展小朋友對於「人際關係」和「社會運作」的全面認識。人際關係定義了兩個或多個人之間的社會聯繫、連結或從屬關係,社會運作不只指涉個 人,也包含團體或組織,例如公司或政府。社會的運作看似自然,但卻是由許多個人和團體,在不同時間、地點,對特定目的所從事的有意識的社會行動,所共同創造出來的結果
「A有B」「B在A」的概念 透過實際例子,引導孩子理解這個概念。例如,床在家裡的角色和床在飯店的角色可能不同,但都存在著相同的物品。
「擴寫句子」,又稱為「擴句」或「擴寫」,是在簡短的句子中加入修飾、補充的部分,以使句子更具體、生動、形象。句子中的修飾部分主要包含三類描述性的形容詞,分別是「描述動作」、「描述神態」和「描述外表」 『孩子們透過實體的觸摸,比較兩者的差異,並學會用其他詞彙擴充句子』
時間能夠倒回嗎? 當然是不行,現在12/25,請問時間可以回到12/24嗎?「孩子們搖搖頭」 時間是會多出來的嗎? 時間不會多出來,而是一次一次安排出來的
此堂課程,增加孩子前後順序的認知,讓他們理解『先......再........』是有先後順序 此方法任何學業上或是其目標設定都可使用,讓孩子知道先有怎樣的努力,再來才會有這樣的結果
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