大城市小浪漫47-鏡子上的小太陽
當初在各種糾結之下離開了熟悉的環境。
不捨很多，收穫也很多。
一方面帶著「考試和模擬如何評價一個好老師」的疑心，另一方面深怕自己就會固著了也缺乏信心，但又沒別的本事，只好在相關領域的周圍一直徘徊著。
離開考試的環境是很不容易的，因為考試永遠是我們最習慣且最容易達成的。
跳出來，才是挑戰的開始。開始了一些不同的體驗和感動時刻。
家教時光讓我體會到，如何教會一個孩子善良和體諒。
「妳知道嗎？這個媽媽是很辛苦的，她必須陪客人喝酒睡覺才可以賺的到生活的錢。」那個媽咪跟她的孩子說。而這個孩子也為媽媽分擔褓母的任務，把小小孩當作自己的弟妹一樣。
就是那時候開始，在鏡子上畫上小太陽提醒著自己。
孩子是鏡子，教他們去照亮別人，他們就會帶給別人溫暖。
我們時時刻刻都在反問著自己：想要成為什麼樣的人呢？
並不是不想，我還是有個當老師的夢想的，只是我想當個和我的孩子們一起長大的老師，而不是一個「教」孩子怎麼當個孩子的老師。
這就不用只在教室裡，而是把全世界都變成教室。
這挑戰很大，但是很有意義。
不捨很多，收穫也很多。
一方面帶著「考試和模擬如何評價一個好老師」的疑心，另一方面深怕自己就會固著了也缺乏信心，但又沒別的本事，只好在相關領域的周圍一直徘徊著。
離開考試的環境是很不容易的，因為考試永遠是我們最習慣且最容易達成的。
跳出來，才是挑戰的開始。開始了一些不同的體驗和感動時刻。
家教時光讓我體會到，如何教會一個孩子善良和體諒。
「妳知道嗎？這個媽媽是很辛苦的，她必須陪客人喝酒睡覺才可以賺的到生活的錢。」那個媽咪跟她的孩子說。而這個孩子也為媽媽分擔褓母的任務，把小小孩當作自己的弟妹一樣。
就是那時候開始，在鏡子上畫上小太陽提醒著自己。
孩子是鏡子，教他們去照亮別人，他們就會帶給別人溫暖。
我們時時刻刻都在反問著自己：想要成為什麼樣的人呢？
並不是不想，我還是有個當老師的夢想的，只是我想當個和我的孩子們一起長大的老師，而不是一個「教」孩子怎麼當個孩子的老師。
這就不用只在教室裡，而是把全世界都變成教室。
這挑戰很大，但是很有意義。
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第二十天的鏡子練習，讓我們與孩子（包括內在小孩）共同體驗愛的力量。每一次的鏡子練習，都是給自己和孩子（內在小孩）的一份禮物，一起學習釋放從小累積的負面信念，和真正地愛自己。
實習兩週的我，默默將教育理念修改成「我想成為讓小孩會期待長大的大人」。已經很久沒有看見讓人覺得閃亮亮的大人了，在思考學生怎麼看待我之前，我忍不住先懷疑自己。
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
我想小朋友大概也看出我的手忙腳亂了，我總是在想自己到底什麼時候能看起來像個從容的大人呢 ? 但同時我也會告訴自己，第一次難免生疏，不需要要求自己在第一次就做到100分。
一整天實習下來，我遇到了這些值得思考或改變的事：我願不願意為了孩子們，讓台上和台下的我一起進步成為一個更好的自己？我能不能做到將預評變得無聲無形？我要試著轉換視角寫出更有溫度的文字。我又該如何引導孩子有意識的做選擇？這些問題我將它們放在腦中，成為隨時能督促自己進步的動力
我曾經看到一篇文章的標題：未來的孩子是父母的鏡子。
（是憑記憶的，也不確定。總之，是和身教有關係。）
事實上，真的要說，星星兒的自我振作，有部分是和照顧者的身教，必然有關係。
瑾心老師的立場，是以照顧者為主軸，才能順利協助星星兒理解，真正的自我振作
在瑾心老師的一篇文章之中，有提到，星星兒康
今日收穫：
有時你看到並接納了別人的情緒，卻忘了自己也身在局中，忘了照顧自己。
有時你看見的一點小小的改變，是孩子兩個季節的努力成果。
身為一個老師，該如何避免成為處處照顧人的保姆？
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
第二十天的鏡子練習，讓我們與孩子（包括內在小孩）共同體驗愛的力量。每一次的鏡子練習，都是給自己和孩子（內在小孩）的一份禮物，一起學習釋放從小累積的負面信念，和真正地愛自己。
實習兩週的我，默默將教育理念修改成「我想成為讓小孩會期待長大的大人」。已經很久沒有看見讓人覺得閃亮亮的大人了，在思考學生怎麼看待我之前，我忍不住先懷疑自己。
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
我想小朋友大概也看出我的手忙腳亂了，我總是在想自己到底什麼時候能看起來像個從容的大人呢 ? 但同時我也會告訴自己，第一次難免生疏，不需要要求自己在第一次就做到100分。
一整天實習下來，我遇到了這些值得思考或改變的事：我願不願意為了孩子們，讓台上和台下的我一起進步成為一個更好的自己？我能不能做到將預評變得無聲無形？我要試著轉換視角寫出更有溫度的文字。我又該如何引導孩子有意識的做選擇？這些問題我將它們放在腦中，成為隨時能督促自己進步的動力
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（是憑記憶的，也不確定。總之，是和身教有關係。）
事實上，真的要說，星星兒的自我振作，有部分是和照顧者的身教，必然有關係。
瑾心老師的立場，是以照顧者為主軸，才能順利協助星星兒理解，真正的自我振作
在瑾心老師的一篇文章之中，有提到，星星兒康
今日收穫：
有時你看到並接納了別人的情緒，卻忘了自己也身在局中，忘了照顧自己。
有時你看見的一點小小的改變，是孩子兩個季節的努力成果。
身為一個老師，該如何避免成為處處照顧人的保姆？
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。