閱讀有感｜難道學校是扼殺創意的地方？
校園裡所學的真的用不到嗎？
難道學校所教所學都在漸漸扼殺著創意嗎？
如果是這樣，那為什麼仍需要學校呢？
如果對學校所學都沒興趣怎麼辦？
回想自己學生時代學畫畫的過程，當時智慧型手機尚未推出，用網路相對不是這麼方便快速，找參考圖片和資料時都要到處拍照或是到圖書館翻圖庫，現在有google搜圖，也有許多方便的圖庫網站，讓練習畫畫時找構圖素材變得容易多了！
很多人覺得學校學的沒什麼用處，尤其在我們的教育制度裡面，一條龍的升學主義往往成為壓垮學習熱忱的最後一根稻草，對於學校的學習總抱持著悲觀的態度，但我卻有比較樂觀的想法，正是因為在這個世代，科技發達教育資源更能廣泛傳播的優勢之下，找學習資源成為相對簡單的事，例如想學電腦繪圖，線上有許多專業繪師的教學與分享，想要精進某個領域，都能在網路中找到專業的教學，在這人人都有機會成為KOL（Key Opinion Leader）的時代，其實找到並學習自己有興趣的事物是相對容易且管道多元的，有更多機會學習也就有更多機會看見與找到自己的長處。
身為高中老師，我也一直在思考著：『老師』該如何面對新世代的學生？
老師在這個世代的角色應該也要隨時代變遷而有所轉換，傳道、授業、解惑不能再只侷限在教科書裡的知識，因為很多的知識點是網路上就可以找得到的，老師的角色若站在引導的角度，提供不同的觀點，以及教授思辨的能力我想會是在新世代中更加被需要的技能。同時也要破除『唯有讀書高』的想法，在校園端幫助孩子們找到屬於自己的興趣與亮點，並協助他們可以多培養興趣、多元的學習，往自己喜歡的道路發展。
畢竟學習應是很愉快的一件事，但大大小小的考試，讓學生們只想逃避，想到學習就要考試，想到考試就頭痛，而靠成績分類並不是教育的本質，教育應該是要讓每個生命找到自己的優勢能力並且能培養出各個領域的能者。
關於108課綱談的素養教育
在課綱中素養的定義是：一個人為適應生活與未來的挑戰需具備的知識、能力和態度。並且培養孩子成為『終生學習者』。
我想素養教育是立意良善的，但在短短幾年內要看到成果仍是不容易，畢竟考試制度仍是無法完全突破的困境。雖然在校教學時仍是不免以考試做為目標，對若能對學校的考試制度，轉換看待的角度，考試不過就是一種測試學習吸收結果最快的方式，在學階段除了各科目的學習之外，還有社會教育，學習與人相處、學習環境教育等等為了適應生活而做的準備，同時在學階段的大大小小階段性任務，能讓學生試著找到學習的方法，也能幫助學生學習為自己的未來負責任。
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許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
https://www.gvm.com.tw/article/110927
可能因為是老師，常常聽到很多學生感覺只要有Ai，就認為語言的學習已經完全不重要的感覺。那是一個挫敗感或是打擊，不是因為他不需要我們的教導而是因為他們學習的心態已經完全偏差了，是否語言學習真的已經對學生或是已經出社會的人
性教育跟性平教育還有道德觀與思考，我覺得才是學校最應該教導也是學生最應該學習的東西。
理論是死的，現在的科技發達也讓你背了一堆學識在腦子裡，還是比不過別人手指一按，找出來的資訊來的全面與完整。
那麼人生而為人跟機器的差別，就在於思考跟觀念理解。
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我想也是因為很多老師是這樣被教育出來的，他
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
最近又到了補習班的忙季，應該說，每年過完年後到五月中都是，這段時間補習班的工作主要集中在國三生會考衝刺上，還夾雜著各年級的第一、二次段考，中間如果有人事異動、或是學生的狀態起伏不定，那老師們便會心力交瘁，這也是我每年過完年後都會消失在網路上一段時間的原因。
每到這個時間點，一定會有少數幾個
當前的教育體系，不論是在家庭還是學校，似乎都忽略了培養孩子基本能力的關鍵性。以文字語言能力為例，雖然許多人認識了許多字詞，卻難以流暢地撰寫最基本的文章；再者，邏輯思維能力方面，許多人的思緒總是紊亂不清。
當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
學校與學習是不同的概念。學校提供方便的學習環境，但真正的學習之路可能在於生活中的點點滴滴。不要讓孩子的學習空間侷限在學校或3C產品裡，世界之大，充滿學習的機會。
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