校園裡所學的真的用不到嗎？
難道學校所教所學都在漸漸扼殺著創意嗎？
如果是這樣，那為什麼仍需要學校呢？
如果對學校所學都沒興趣怎麼辦？
回想自己學生時代學畫畫的過程，當時智慧型手機尚未推出，用網路相對不是這麼方便快速，找參考圖片和資料時都要到處拍照或是到圖書館翻圖庫，現在有google搜圖，也有許多方便的圖庫網站，讓練習畫畫時找構圖素材變得容易多了！
很多人覺得學校學的沒什麼用處，尤其在我們的教育制度裡面，一條龍的升學主義往往成為壓垮學習熱忱的最後一根稻草，對於學校的學習總抱持著悲觀的態度，但我卻有比較樂觀的想法，正是因為在這個世代，科技發達教育資源更能廣泛傳播的優勢之下，找學習資源成為相對簡單的事，例如想學電腦繪圖，線上有許多專業繪師的教學與分享，想要精進某個領域，都能在網路中找到專業的教學，在這人人都有機會成為KOL（Key Opinion Leader）的時代，其實找到並學習自己有興趣的事物是相對容易且管道多元的，有更多機會學習也就有更多機會看見與找到自己的長處。身為高中老師，我也一直在思考著：『老師』該如何面對新世代的學生？
老師在這個世代的角色應該也要隨時代變遷而有所轉換，傳道、授業、解惑不能再只侷限在教科書裡的知識，因為很多的知識點是網路上就可以找得到的，老師的角色若站在引導的角度，提供不同的觀點，以及教授思辨的能力我想會是在新世代中更加被需要的技能。同時也要破除『唯有讀書高』的想法，在校園端幫助孩子們找到屬於自己的興趣與亮點，並協助他們可以多培養興趣、多元的學習，往自己喜歡的道路發展。
畢竟學習應是很愉快的一件事，但大大小小的考試，讓學生們只想逃避，想到學習就要考試，想到考試就頭痛，而靠成績分類並不是教育的本質，教育應該是要讓每個生命找到自己的優勢能力並且能培養出各個領域的能者。
關於108課綱談的素養教育
在課綱中素養的定義是：一個人為適應生活與未來的挑戰需具備的知識、能力和態度。並且培養孩子成為『終生學習者』。
我想素養教育是立意良善的，但在短短幾年內要看到成果仍是不容易，畢竟考試制度仍是無法完全突破的困境。雖然在校教學時仍是不免以考試做為目標，對若能對學校的考試制度，轉換看待的角度，考試不過就是一種測試學習吸收結果最快的方式，在學階段除了各科目的學習之外，還有社會教育，學習與人相處、學習環境教育等等為了適應生活而做的準備，同時在學階段的大大小小階段性任務，能讓學生試著找到學習的方法，也能幫助學生學習為自己的未來負責任。
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