這位英文教師的觀察，和我講《網路讓我們變笨》、《數位分心症候群》時，學生們的基本反應非常一致。
(全文連結我放在最後)
其實大家的手機使用時間，以及行為、作息改變的程度，都是遠超自己想像的。甚至從小學就開始有手機的人，根本意識不到這是種轉變，因為他們一開始就習慣了世界是如此。但讓我格外驚奇的是，儘管學生們承認一心多用、片段思考、注意力難集中、無法閱讀長文、只記得如何搜尋的現象，經常發生在自己身上，但仍有許多人不認為「網路讓人變笨」。
主要理由有二：一是這叫變懶、分心、不自制或不懂好好利用，不叫變笨；二是網路帶來很多便利與知識，是人們自己誤用，而非網路有問題。
在我看來，這似乎隱含一種思維：就算人們長期誤用網路這種工具，也不會減損自身的認知能力。或者是說，只要能夠改善運用習慣，那些負面狀況會很快恢復過來。
我不清楚這一思維是否屬實，留待日後的更多研究。但這種慣性分心的態度，完全指向了兩個超級合拍的新興階級：
一邊用網路累積各式資本變得富有，一邊用網路點閱消費讓別人變得富有，同時雙方都對這一切感到滿意。
現代人沉浸在網路當中的時間，實在非常多。如果你一天用網路三小時，一年就是上千小時；如果你一天用網路六小時，一年就是兩千小時。對成長過程中的人而言，這些時間裡在做什麼，幾乎就決定了將來是什麼樣子。
更直白地說：你的網路習慣是吸收新知或重複娛樂，五年十年下來累積的結果，就決定了你會是哪個階級，越年輕的人越是如此。這也就是為什麼，近來想要用兒童哲學結合網路科技的影響，來探討新的教育思維與模式。
因為有了網路，讓你重複娛樂的資訊近乎無限，讓你持續進步的知識也近乎無限，這句話每個人都能懂，但能否促成任何正面轉變，則完全是另一回事。
我們需要培養主導意識，否則就只是放任自己被網路控制。
【一位英文教師的教育觀察】
