上世紀網路剛興起時，有人超級樂觀地說：透過網路，可以輕易查找一切寶貴知識，不用再跑圖書館、翻各式文獻，大家一定都會變得更聰明、知識更豐富！
二三十年過去了，這個預言看來沒有成真。如今人們關心的，是網路上各種造假甚至詐騙資訊，如何瞬間流傳到成千上百萬人眼前。
而且，嚴謹、硬核的知識頻道，流量始終高不到哪去。相反地，坐擁千百萬流量的網紅，往往懂得經營粉絲群、製造情感效果，知識性卻未必多高。人們漸漸發現，在一個輕鬆上網的時代裡，預設大家都會認真查找與過濾資訊，一開始就是錯的。
究竟發生了什麼事？我認為，這情況跟道德許可證很像。
所謂道德許可證（Moral licening），是社會心理學觀察到的現象：我剛剛才做了一件好事，所以現在放縱一點也沒關係。
我白天有去健身房，所以半夜可以吃鹹酥雞；我昨天牽老太太過馬路，所以今天亂丟垃圾沒什麼；我平常有捐款給孤兒院，所以偶爾酒駕也沒關係。
這套用到網路文化上，則是知識許可證：我平時都有努力學習與工作，所以上網時隨意看看、無腦發言，也是理所當然。
更直白地說，人們對於網路的定位，一開始就是休閒娛樂，而非認真上課。要人在休閒時自行檢核資訊，本來就不容易，除非生活中真有什麼大事需要解釋或解決。這也就導致，學生們上課時學習媒體識讀，下課後繼續打手遊或滑搞笑影片。
所以就我測試，在教學生媒體識讀、辨別資訊之前，應該先談網路使用習慣，搭配人物故事更好。譬如：如果某人經常以為，自己擁有知識許可證，現有的就夠了不必再吸收太多新知，這可能會導致哪些事，又是好是壞？
（倒不是說人們一定得吸收新知，但這問題值得先行思考。）
根據「We are social」機構的最新調查(見附圖)，臺灣人平均每天在線八個小時，而會因研究某事而使用網路者，約佔四成左右(並未統計用時長短)。如果想要減輕知識許可效應、提升求知比例，可從使用習慣開始改變。
以FB、YT或播客為例，先找一兩個適合自己的、評價較高的知識性頻道來跟，養成每天多了解一些的習慣，我相信是比較好的起步。
