聊聊教育｜金錢價值觀該如何從小學起？
閱讀時間約 2 分鐘
紀錄片分享——〈文林銀行〉
最近看到一部紀錄片，文林銀行。文林是一所位於新北市的國小，他們引進銀行的概念開始發行文林幣，也就是老師同時身兼老闆，學生表現好時可以給獎金作為月薪或是獎勵金，把金錢價值觀念帶到小學中，可行嗎？目的又是什麼？
這是一個跳脫制式框架的理財教育，試著回想自己小時候對於金錢好像真的沒有什麼概念，19歲在當時時薪約105元，一整天在咖啡店打工只能賺約800多元時才第一次感受到原來賺錢那麼不容易！也才意識到，必須有足夠的能力才能賺到想要的生活！但如果對於金錢的觀念可以更早一點學習，或許在長大到出社會的過程中可以少踢一點鐵板。
這也是在文林銀行裡面很重要的一個概念：小時候沒遇到不代表長大後不會遇到，如果在校園這個安全的沙河中學習與金錢相關的所有事、在允許犯錯的環境下學習，是不是能更早學習到『生活』需具備的能力，而與生活息息相關的正是『金錢運用』。
例如為什麼很多人開始賺錢後反而成為了月光族或卡奴呢？又例如追求名牌名車，但卻過著吃泡麵度日的生活呢？這些問題有很大一部分來自於『不會用錢』。在文林國小中，除了銀行外也有柑仔店，讓孩子學習支配自己的金錢，如果很想要一樣東西，我要賺多久存多久？那樣東西值得嗎？我是真的需要還是只是想要？當學生主動去思考這些事的時候，理財教育也隨之發生。
階級真的只能複製嗎？
另一個很有感的部分是：階級真的只能複製嗎？對於在家庭經濟能力處於較弱勢的孩子，透過文林銀行能讓孩子們知道他可以透過學校提供的管道去賺錢，只要他願意付出便能得到相對的獲利，而得到的獲利，再透過引導學習儲蓄、延宕消費的觀念在校園中潛移默化正確使用金錢的價值觀，懂得運用金錢，我認同階級是可以有機會能被翻轉的。
目前文林銀行仍持續在推廣中，陸續有幾所國小甚至是民間團體加入，在新課綱不斷強調的素養教育、讓學生能學習帶得走能力等等，這正在很棒的也值得推廣的一個翻轉教育，理財絕對是一輩子很重要功課，能越早擁有正確的價值觀，我相信在人生道路上可以順遂很多，而不是在踢了鐵板後才學會，且在校園中實行也是真正的實踐做中學的教育理念。
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這一篇，是接續上一篇的內容。
上篇聊了我自己所觀察到的學校現況。
這一篇聊聊，繼續聊聊對於這樣的學校教育現場，學生有什麼反應？
為什麼我覺得這樣的現況很矛盾，以為什麼我們應該在意這件事情？
這篇文章，來聊聊我眼中的學校教育，也是個寫著寫著，一不小心就寫太長的文章，所以一樣分成上下兩篇：
上篇，也就是這一篇，聊聊我所觀察到的學校或者學校體系的現狀，學校和教師，似乎對於自己學生的程度非常不信任。
下篇，下周會更新，聊聊教師對於學生的評價合理嗎？學生的態度如何？我們又應該如何看待？
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■ 「觀察他人的反應，客觀剖析這些情感。」
■ 「設計桌遊之前，先思考遊戲的精髓體驗。」
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今天要聊的內容，一樣是想要帶大家從核心素養的三面九項出發，到各個遊戲機制，看看究竟有哪些遊戲機制，可以培養孩子們對應的溝通互動素養能力。
Hello大家，新的一年你為自己設定什麼全新的目標呢？我的話希望除了繼續帶老師們設計桌遊外，我想要回過頭來設計以素養為導向的桌遊，希望帶給現場老師們一些有趣的教具。對於素養怎麼教，你有甚麼想法呢？也許，桌遊可以扮演一個非常好的角色喔！
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