意義! 讓一切虛無只能淪為工具，為人類整體賣力。

幼兒的年齡與身體，隨著科技的日新月異，已經從均值容易營養不良的負相關，進步到正相關。 亦即年齡越大，因科技帶來的營養豐富，身體也會以日益健壯的方式成長。

這是在尊重天賦的前提下，人類給予後世的理想禮物，也就是社會的總體意識，會尊重讀書人的原因。

身體長大、飽讀詩書，經由精神豐碩，時時豁然開朗，都不是成長的目的地，目的地是透過肉體成長的動力，學會將動力引領至精神成長。 讓小周天配合大周天，自然務實地向全人、完人，來大步邁進。 實際的進化人類，人類是隨著時間在進化。 透過教育，讓個體避免馬齒徒長，實際使人類整體得到意識昇華。

謝天! 當人生追求意義時，時刻就會感恩欽佩，現代人擁有的一切，是實在的得來不易，於是更懂得珍惜。 珍惜造物主，天生賦予的良善；寶貝人類間，後天給予的環境。 因為有意義，大步邁進更能順遂無比，完美只是自然、不刻意。

進步，始終只需要保護並善用，與生俱來的良善心地。

而要探索意義前，不妨先知道「意」與「義」。 首先是「意」，「意」是行動背後的基礎邏輯，如吃早餐是因為肚子餓，肚子餓是因為身體與大腦需要能量供給，有能量供給才能活著，進而活出自己；再者是「義」，「義」是行動之後的基礎發展，如準備早餐是因為不只自己會肚子餓，而自己再替其他人提供免費早餐時，就是在付出貢獻自己，支撐著其他人，讓其他人可以更好地前進。

而當「意」「義」綜合在一起時，便有思考怎麼樣行動，他人的利益會最大化的偉大行為產生，以及自己該怎麼付出，才能四兩撥千斤，目的地是在下限減少「熵」這種不必要的損耗，以及在上限增加「裕度」，讓人游刃有餘，以便有效確實地增進包含自己在內的所有人的福祉。

但從小學習直到成人，甚至成人後讀大學，都一直接受的自己，雖然目的地是擁有海納百川的氣度，以及克服未知與困難的能力，但事實上的付出與給予，卻只是平衡所接受的而已。 要先習慣付出給予的貢獻，是人生最重要的課題。

在尚未習慣付出貢獻所形成的給予之前，要討論到犧牲的程度，只怕此時的自己，還不在意義裡。