本文為Podcast節目【子玲的親子聊心屋】EP.22 文字精華整理
節目主持人：子玲老師
與談來賓：喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
📖 讀得多不如讀得好
上篇文章中，梁老師分享了讓孩子深入閱讀世界的兩大入門技巧：「愈慢愈好」與「反覆閱讀」，而這兩個技巧正呼應目前閱讀教育中所強調的：閱讀品質。
沒錯，比起計較閱讀的數量，更重要其實的是閱讀質量！就像喜閱樹的【閱讀與理解】這門課，每堂課帶領孩子閱讀一篇至多文章，透過提問帶孩子深入思考，掌握重點。
而想要協助孩子在日常生活中奠基閱讀力的家長，當您已為孩子營造良好的閱讀環境，當孩子手捧書本，下一步可以透過哪些方法確認孩子閱讀狀態，又能如何協助孩子培養閱讀理解力呢？
📖 邀孩子成為故事分享者
講故事給媽媽／爸爸聽吧！
在孩子讀完一本書後，家長可邀請孩子分享書中的內容，這個方式可以直接確認孩子是否能夠確實理解文本內容，並進行情節統整。如果家長有時間，也推薦自己預先讀過，透過簡單的提問，來確認孩子的理解狀態。
📖 當個正向積極的好聽眾
在試圖讓孩子分享書及內容時，父母的態度很重要，請記得保持輕鬆的語氣與心情，表現出對孩子述說內容的期待與好奇，並積極給予回應。畢竟，如果有人用「口考官」的態度來找你聊最近追的劇，絕對會大大降低你的分享意願吧！
當孩子沒有辦法清楚說出書中內容，或者無法明確回答家長的相關提問時，就可能代表
他在閱讀理解、詮釋整合的能力有待加強。別擔心！有個隨手可得的教材可以讓您給予孩子最有效率的協助，它，就在孩子的書桌上！
📖 最方便的共讀素材
那就是「國語課本」。翻開課本，挑選一篇課文（新詩除外），接著依循以下步驟共讀，運用摘要策略來訓練孩子掌握重點的能力：
- 請孩子閱讀全文（記得使用「唸讀」的速度！）
- 逐段確認段落大意
- 帶著正向好奇提問：「這個段落在講什麼？」
- 請孩子圈選關鍵詞句並進行排列組合，組織成為段落大意
當孩子無法獨力完成任務，這時家長可以用「討論」取代「指導」，提出自己的想法一起討論，也可以聊聊對這篇課文的感受，成為孩子的最佳共讀夥伴。
📖 推開沉重鐵門，迎向繽紛視野
讀到這裡，您是否注意到，協助孩子長出閱讀理解能力的核心了呢？
身為大人的我們，請提醒自己保持耐心，忍住指導的衝動，在旁給予陪伴和適當的指引，就像許多年前，我們也是如此陪在他們的跌跌撞撞與牙牙學語旁，並看著眼前的小小身軀用自己的力量，不斷往前邁出每個「第一步」。
如果以上方法對您而言都太花時間太複雜，也請別灰心，至少我們可以持續為孩子打造品質良好的閱讀環境與氛圍。
最後，梁老師和大家分享了奧修禪卡「局外人」的畫面：
一名男孩站在鐵門之內，他往外看向鐵門之外七彩絢爛的世界。門上鎖鏈又長又粗，但仔細一看，鎖頭其實是開著的。
這張圖卡讓梁老師聯想到，在３Ｃ世代閱讀推動的門檻實在是一個艱困的願景。而那道鐵門不僅可以象徵充滿刺激的３Ｃ產品，也像是至今仍尚未完全被拔除，傳統考試導向的教育思維。在梁老師跑遍全國研習時，也還是會聽到學校老師表示：
『讀書』和『閱讀』是兩件事情。
難道拿著參考書、教科書，才有資格被稱為「讀書」嗎？許多孩子對閱讀的胃口因此被打壞，是非常可惜的事情。
「考試」從來都不是閱讀中最重要的一件事，也不是我們希望孩子投入閱讀的最大原因，不是嗎？
其實從會考、學測、統測的題目趨勢也可以看出，現今大考著重在測驗年輕學子的閱讀基底，因此，一個孩子對於閱讀的喜愛與沉浸，在良好讀寫教養之中培養出的閱讀素養，其實是能夠反映在成績上的。
喜閱樹開發的各種讀寫課程，也都一心想著要協助孩子打開「那扇門」。我們希望能用最有效率的方式協助孩子提升閱讀理解能力，讓孩子能空出更多時間去探索世界，不管是故事、小說，或者像《未來兒童》、《未來少年》這樣內容多元豐富的兒少雜誌，各種不同種類的閱讀，對孩子來說都是很好的背景知識累積，都有可能在未來某天成為解決問題的得力工具，或者一道照亮心靈黑暗角落的光線。這，就是閱讀的力量。
親愛的家長和老師，讓我們一起陪伴孩子，推開通往閱讀世界的大門吧！
