是什麼樣的信念，支持一位國小老師持續推動的教育；是什麼樣的環境，改變一個人的一生，那就是「閱讀」。
每個人在生命中，或多或少都會遇到一些難關，如何透過閱讀點亮生命之光，讓我們跟著怡辰老師從書上尋找吧！
⭐️擁有自由，才能在書中暢遊
閱讀興趣的培養，來自大人有技巧的引導並給予選擇閱讀書籍的自由。
不是大人想讓孩子閱讀那些書籍，而硬塞或强迫孩子去讀，這會扼殺孩子的學習興趣。
大人可以從圖片較多的書籍著手，導引孩子從漫畫的天地，去接觸其他書籍，就像《漫畫三國演義》，雖有大致故事，可是細節卻受限篇幅。孩子有了想一探究竟的興趣，就會去找相關的書籍來閱讀。
先引起他們的閱讀動機，因此，當孩子對這個類型的書有興趣的時候，他會想要知道更多，其他類別的書，就可以提供更多細節與想像。
我們依序的給予，順利協助孩子從圖像到文字，他們則享受在其中。當孩子順利接軌閱讀文字、可以抽象思考之後，再引領他到不同類別的書籍。
每個知識類別並非單獨存在，多元的閱讀，會豐富孩子的生活、貼近孩子生活與孩子連結，孩子也才能愛上閱讀、主動閱讀。
而我也是在我的孩子就讀小學一二年級時，因他喜歡自然科學，在尋問孩子之後，我則幫他買了一套十萬個為什麼的漫畫讓他閱讀，他藉由有趣的漫畫了解自然的奥秘，也樂於和我分享書中的内容，也大大增進親子間的關係！
所以我們只有尊重孩子的選書自由，閱讀這件事才從此有了樂趣和興趣，體會在浩瀚書海裡和自己有興趣的書相遇，是一件多快樂的事！
可是要走到這一步，身為大人的我們，需要給予孩子閱讀的環境和陪伴。
⭐️閱讀推動只要十分鐘，積少成多
現今社會，忙碌的生活，常常壓縮了我們的生活品質，時間如此珍貴，就該把時間浪費在美好的事情上，那就是把時間的一部分，花在閱讀上！
因為閱讀可以療癒傷痕，藉由一些作家的生命故事，鼓舞我們的人生往前進；閱讀可以改變我們的價值觀，藉由許多作家面對人生問題的處理，幫助我們重新看待人生難題！
其實閱讀時間不在於長度，而在於持續，每天十分鐘，可以進行晨間閱讀；可以進行家庭共讀。
每天十分鐘，一星期五十分鐘可以看完一本書，一年也可看四、五十本書，是很驚人的。
如何知道孩子有真正在閱讀，可透過閱讀四分鐘活動，了解孩子有没有把書讀進去，請孩子自己回答「主角是誰？他做了什麼事？ 」「過程中遇到什麼困難，怎麼解決？」「最後結局如何？」
這就是故事結構常見的背景、衝突、解決。當孩子可以簡單回答這三個問題，就學會了摘要能力。
大班級的學生，可將全班四人一組，第一分鐘每組的第一位組員報告，以此類推。老師可以巡視各組，很容易就可以發現哪些孩子沒有做好閱讀活動。
這個活動與其說在檢核孩子有沒有閱讀，更重要的是孩子會自己形成閱讀群組，每個孩子可以口語表達自己的書，更可以聽到其他同學報告喜歡的書，進而引起對其他書籍的閱讀興趣。
藉由每天的閱讀習慣的養成，讓閱讀成為我們和孩子人生中最好的獎勵！
⭐️從讀到寫，不再是個遙不可及的夢想
許多人會有疑問，我已經大量閱讀了，為何還是不容易寫好文章？
原因來自沒有把閱讀和自己的生活產生連結，吸收了知識，没能運用在生活中，有些可惜！
再者，書上也提到，孩子在閱讀時，有讀出書中寫法，讀出想法，讀出弦外之音了嗎？讀了一本書之後，可以自己重述故事，說說他對這本書的評價嗎？
這都需要透過練習，才能運用出來的，我們可以在平常的日子中，請孩子在讀完一本書後，重述書中的「主角」、「背景」、「轉折」、「結果」四大元素。
例如：透過和孩子的問答，尋問孩子讀完白雪公主的故事。白雪公主（主角）被壞皇后妒忌她的美貌而展開追殺（背景），但是遇到七個小矮人的幫助（轉折），最後與王子過著幸福快樂的日子（結果），就可以簡單掌握孩子到底有沒有讀進去。
利用孩子和我們分享他們看完的故事和他們讀完的感受，進而透過小日記，寫下自己的心情，一點一滴培養他們的寫作興趣及成就感。
最後，誠摯邀請大家為自己和孩子閱讀這本《從讀到寫》的好書，為自己和我的的未來主人翁培養一輩子帶得走的能力，一生受用無窮！
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