【村落清潔小組出發！】 圖/文 劉芳彣、月婉綺
閱讀時間約 1 分鐘
終於放晴的天氣，有暖暖的太陽照亮著，
老師們也能好好地維護與清潔 校園的每一個角落。
在老師在整理裝置藝術和環境時，
孩子們看到了便詢問......
梓妍、由倫：老師你在做什麼？
為什麼要畫章魚小丸子的腳？
老師：因為他退色了，老師要補漆並整理和維護，
這樣你們才能有乾淨又美 麗的環境可以使用。
坤哲、柔潔：那我們也要幫忙整理！
惟蔓、諺緯：我們也要幫忙，老師請問我們可以幫忙整理哪裡？
老師：你們觀察一下，目前哪裡需要整理呢？
郁欣：村落好像有點亂。
佩瑩：那我們要去整理村落了！
秉弘、倚祺：那我們是村落清潔小組！要出發了！
孩子藉由觀察老師的行為、詢問，引起想要幫忙的動機，
與同學們一起 關心生活中的環境。
也因此孩子們每天到學校都會去留意校園的角落，
互相 邀約主動整理，不只是村落，
連ㄅㄨㄅㄨ車庫、草原各個角落也都會主動關心，
這些清潔小組組員非常的盡責呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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「洛特哥哥！」
「大哥哥！」
一男一女，一左一右，穿著樸素裝束的兩名孩童張開雙臂，一邊吶喊，一邊奔跑。洛特才剛踏過村莊的護欄木門，小女孩便早一步躍起身子，撲到他懷裡，緊接著是跳撲過來的小男童。
「嗚哦，小貝還是快了一步呢。」他一手一個，使勁抱起兩個孩子，開懷大笑，用自己的頭磨蹭
這天路程短，我的心情也輕鬆了許多。曬太陽、在海邊發呆、看書到天黑，再跟海邊遇到的美國人聊了一整晚。
在沙漠中飆沙體驗完
終點站是一個小小的貝都因村落
到了小村落的第一件事就是騎駱駝
有了上次的經驗
騎上駱駝就沒有那麼恐懼了
這次只有小小的繞了一圈
意思意思一下
說是小村落，其實貝都因人是遊牧民族
所以看到的是簡單的茅草屋
有貝都因人在烤傳統的烤餅請大家吃
還有一個小小的區域
白雪村又名水山，位於嘉義縣阿里山鄉，座落於北霞山的東南方、博博猶溪西岸。這裡在日治時期為採樟、製腦的大本營。二次世界大戰後，臺灣的樟腦業逐漸沒落，鐵道也廢除，步道多處崩坍，對外交通極為不便，居民因而陸續遷出，白雪村從此沒入荒煙蔓草間，走入了歷史，因而為喻為地圖上消失的村落。
林口村落是位於台灣新北市林口區的一個村落。位於林口區北部，是風景美麗的地方，現林口遠不止十萬人，已有都市雛形。
林口村落原是台灣原住民凱達格蘭族的聚居地，後來在清朝時期被漢人移民。在日治時期，林口村落曾經是台灣重要的軍事重地。戰後，林口村落逐漸
經典臺語歌曲〈愛情恰恰〉陳小雲開頭第一句唱出「繁華的夜都市，燈光閃閃爍」，年輕一點的你也許有聽過陳綺貞在〈臺北某個地方〉唱的「你最愛的角落，便利商店的霓虹」，這些歌詞是否喚起每當說到臺灣街景映入眼簾各式爭奇鬥豔的霓虹招牌奇觀？幾年前日本雜誌以臺南國華街作為封面，掀起一波大家心中對於臺灣街景代表的討論
正因為災害看似遙不可及，才往往讓我們措手不及。台北村落之聲來到的文山區明興里，一個位於興隆山旁，有著順向坡土石流風險以及狹窄巷弄的山坡地社區。在與明興里里長鄢健民的訪談中，鄢健民分享了以防災作為社區核心關懷的實戰心法，以及結合著日常生活的減災策略，並在居民的共同參與下，建構出屬於在地的山城韌性。
你從未如此著迷地看待這座城市的來來往往，著迷到願意將手機裡的萬千世界放下；你也從未如此仔細地留意路途中的事事物物，但現在的你卻在走路時處處放眼，將街上觸目的景物不斷重新排列組合想像發現再詮釋。一往而深，自從你我開啟了路上觀察的眼界，觀察路上成為我們的日常。
街道上的路燈、長椅、郵筒、候車亭架等這些被我們泛稱為「街道家具」的設施物件，它們出現在我們最熟悉的街頭巷尾，發揮著改善都市環境、輔助交通運輸等效果，也供人們在城市奔走的途中，擁有短暫佇足的可能。也正是這些街道家具所促成的停留，讓人與人的交流能在時間的暫緩中發生，公共生活也才能夠萌芽。
我們大概都有類似經驗：步行在騎樓，必須時時提高警戒，除了高度落差，可能走著走著就「無路可走」。長久以來，騎樓被汽機車、店家商品、住戶盆栽，抑或路邊攤販的生財器具占用。最極端的情形，甚至還必須繞出騎樓，直接走在馬路上與汽、機車爭道。這樣充滿障礙的通行空間，更讓行動不便的人，移動每一寸都顯掙扎。
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