【我的文字好朋友】圖/ 文 馮煜婷杜孟蓁
一天下午，在打掃工作結束的休息時間，
老師看見孩子在扮演區的 標示牌前揮舞著自己的手，
像是在畫什麼一樣，觀察了一下，
原來他們正在用手指照著字的輪廓去將文字寫出來，
畫面有趣極了，因為 這正是孩子在文字的互動下而有的動作。
想起這週與孩子們一起去圖書室借書的狀況，
當孩子確定能夠借到自己 想要的繪本、書籍後，便陸續坐在圖書室旁開始閱讀 ，
這自動自發的無意識行動已成為孩子的習慣，
而文字就像陪伴他們一起生活的朋友一般，
隨時都在身邊與孩子互動著，他們在接觸文字時。
能夠意識到文字能夠代表某種意思。
老師：今天我們到後花園做什麼？
幼兒：澆水、拔草。 老師：那我們今天來認識「澆水」好了，
旁邊三點是一個部 首，叫做水部，澆在土上長出了菜苗。
幼兒：哇，好簡單喔，我知道水怎麼寫！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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