【我要種蒲公英】
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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當農夫種的花枯萎了，
他該選擇換一顆種子，還是改變環境?
每個人都該是一朵含苞待放的花朵
當花無法綻放的時候
難道不該優先考慮
它是否受到充足的日照
它是否吸收到足夠的水分
它是否種在是和它的土穰
一朵花需要的陽光、水分、養分
它都得到了嗎?
這篇文章講述了一位同學在課堂上帶來玉蘭花的故事，透過花朵的綻放，帶出了對生命力與智慧的思考。文章充滿了正能量與感動，讓人重新思考生命的活力與美好。
自從開始種綠豆以後，孩子們開始對種植物產生了興趣。吃蘋果時，拿著蘋果籽想要種；吃葡萄籽時，也拿著葡萄籽想要種。本著多多嘗試著心情，我來者不拒，非常單純地想著反正都是種子，預備好盆栽，放進土，戳個洞，把種子埋進去，再澆水，接受著太陽的滋養，然後就順理成章的覺得種子應該會發芽。
然後，兩個星期過去了，
開始種植綠豆，是我覺得很簡單也很適合的一件事。因為只要澆水就行了。我一直認為，教室外面的窗台是最適合種綠豆的地方，因為日照十分充足。當初有許多植物都因為過度日曬又缺乏澆水而枯竭，總是在植物瀕臨垂危之際送給吉叔。
卻沒想到，實際開始種植以後，綠豆發芽抽高的太快，竟然是因為吸收不到陽光而拼命向上長；卻
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
當農夫種的花枯萎了，
他該選擇換一顆種子，還是改變環境?
每個人都該是一朵含苞待放的花朵
當花無法綻放的時候
難道不該優先考慮
它是否受到充足的日照
它是否吸收到足夠的水分
它是否種在是和它的土穰
一朵花需要的陽光、水分、養分
它都得到了嗎?
這篇文章講述了一位同學在課堂上帶來玉蘭花的故事，透過花朵的綻放，帶出了對生命力與智慧的思考。文章充滿了正能量與感動，讓人重新思考生命的活力與美好。
自從開始種綠豆以後，孩子們開始對種植物產生了興趣。吃蘋果時，拿著蘋果籽想要種；吃葡萄籽時，也拿著葡萄籽想要種。本著多多嘗試著心情，我來者不拒，非常單純地想著反正都是種子，預備好盆栽，放進土，戳個洞，把種子埋進去，再澆水，接受著太陽的滋養，然後就順理成章的覺得種子應該會發芽。
然後，兩個星期過去了，
開始種植綠豆，是我覺得很簡單也很適合的一件事。因為只要澆水就行了。我一直認為，教室外面的窗台是最適合種綠豆的地方，因為日照十分充足。當初有許多植物都因為過度日曬又缺乏澆水而枯竭，總是在植物瀕臨垂危之際送給吉叔。
卻沒想到，實際開始種植以後，綠豆發芽抽高的太快，竟然是因為吸收不到陽光而拼命向上長；卻
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。