付費限定

如何讓自閉症者見到需求

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘

對自閉症者而言,見到他人的跌倒了,就笑出來。

其實就是自閉症者在同樣的「畫面」,而感到「笑點」。

因為,自閉症者,分不出現實和虛假。

以自閉症者的需求為主

在自閉症者見到旁人的跌倒,自閉症者而笑出來。

這時候,可以問問。

照顧者:肯納,我知道你無法分出來,問題是,今天那人是你,你希望被笑嗎?

肯納(不懂):怎麼這麼問?

這時候,就要用「連環漫畫」讓自閉症者看清楚,現實的旁人跌倒,完全不好笑的事實。

如此一來,經過數次的「練習」,自閉症者在這類認知,就有建立。

經過實踐,讓自閉症者印象深刻

在自閉症者的認知有建立,剩下的,就是泛化。

因此,在遇到的過程,就可以問問,當下的自閉症者,感受如何。

要是自閉症者沒有因此笑出來,就成功了。

更讚!

以行動支持創作者!付費即可解鎖
本篇內容共 344 字、0 則留言,僅發佈於自閉症者的出路你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
留言
avatar-img
留言分享你的想法!
avatar-img
星星兒的出路
84會員
1.5K內容數
這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
星星兒的出路的其他內容
2025/04/28
接上篇:發脾氣及逃避 在居家訓練來說,星爸媽的傷腦筋,是星兒無法照指令去做。 這種情況,怎麼做? 不從服指令 其實,大多時候,是星兒沒有學習動機。 這情況,就要用到代幣板。 因此,代幣板可自制,也可從手機軟體下載。 而缺點就是,星兒在看到的情況下,因為手機藍光而有傷害。 這部分,是以
2025/04/28
接上篇:發脾氣及逃避 在居家訓練來說,星爸媽的傷腦筋,是星兒無法照指令去做。 這種情況,怎麼做? 不從服指令 其實,大多時候,是星兒沒有學習動機。 這情況,就要用到代幣板。 因此,代幣板可自制,也可從手機軟體下載。 而缺點就是,星兒在看到的情況下,因為手機藍光而有傷害。 這部分,是以
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度,是比地球人慢許多。 因此,可能出現的問題行為之一,就是逃避。 關於問題行為的矯正 請所有星爸媽注意:不是所有星兒,和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。 當然,這是以購物來說。 在購物的星兒,星爸媽見到該商品的售完,星兒就逃避而記錄。 而矯正的部分,要機會引導
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度,是比地球人慢許多。 因此,可能出現的問題行為之一,就是逃避。 關於問題行為的矯正 請所有星爸媽注意:不是所有星兒,和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。 當然,這是以購物來說。 在購物的星兒,星爸媽見到該商品的售完,星兒就逃避而記錄。 而矯正的部分,要機會引導
2025/04/27
有句話說,別人是自己的一面鏡子。 因此,對於星爸媽引導星兒本身有犯錯,星兒自然以「家長身份」為反擊。 問題是,在未信主的星爸媽立場,如何活用呢? 你們不要論斷人,免得你們被論斷(馬太福音第七章第一節) 不知讀者們有沒有想過,在別人背後說壞話時,有一小圈圈,也這麼說你自己? 這就是所謂的,說
2025/04/27
有句話說,別人是自己的一面鏡子。 因此,對於星爸媽引導星兒本身有犯錯,星兒自然以「家長身份」為反擊。 問題是,在未信主的星爸媽立場,如何活用呢? 你們不要論斷人,免得你們被論斷(馬太福音第七章第一節) 不知讀者們有沒有想過,在別人背後說壞話時,有一小圈圈,也這麼說你自己? 這就是所謂的,說
看更多
你可能也想看
Thumbnail
本文討論照顧失智症患者時,需要採用不同的思考和溝通方式,以更有效地理解他們的想法。文章建議照顧者應該避免僅僅相信病患的答案,而是著重觀察行為背後的動機和意圖,並從中分析如何處理困擾行為。
Thumbnail
本文討論照顧失智症患者時,需要採用不同的思考和溝通方式,以更有效地理解他們的想法。文章建議照顧者應該避免僅僅相信病患的答案,而是著重觀察行為背後的動機和意圖,並從中分析如何處理困擾行為。
Thumbnail
在這篇文章中,我們將探討自閉症譜系的概念,並解釋一些誤解。根據自閉症者的經驗,我們提出他們希望你知道的六件事。 我們並非全都是天才: 首先,讓我們澄清一個觀念,並不是所有的自閉症者都像電影《雨人》中的角色那樣是天才。雖然被認為是超級人類觀察者令人感到抬舉,但實際上,我們大多數人在基本活動,如說
Thumbnail
在這篇文章中,我們將探討自閉症譜系的概念,並解釋一些誤解。根據自閉症者的經驗,我們提出他們希望你知道的六件事。 我們並非全都是天才: 首先,讓我們澄清一個觀念,並不是所有的自閉症者都像電影《雨人》中的角色那樣是天才。雖然被認為是超級人類觀察者令人感到抬舉,但實際上,我們大多數人在基本活動,如說
Thumbnail
以自閉症者的立場,根本完全不懂基本的詞性,只是硬記死背。 而泛化和活用,是需要自閉症者有引導,因為,自閉症者不知從何下手。 解說 在協助自閉症者認識基本形容詞,就要用較具體的圖片。 因此,文字的部分,以輔助為重。 因為,文字的部分,是以認字的自閉症者為主。 而剛開始,可以搭配實物,就是實際物品。
Thumbnail
以自閉症者的立場,根本完全不懂基本的詞性,只是硬記死背。 而泛化和活用,是需要自閉症者有引導,因為,自閉症者不知從何下手。 解說 在協助自閉症者認識基本形容詞,就要用較具體的圖片。 因此,文字的部分,以輔助為重。 因為,文字的部分,是以認字的自閉症者為主。 而剛開始,可以搭配實物,就是實際物品。
Thumbnail
以自閉症者而言,記憶力超強又見到細節,問題是,不知如何活用。 因此,除了協助自閉症者找出圖片的角色所呈現的情緒和原因,引導自閉症者連貫重點,也很重要。 問自閉症者看到什麼,照顧者也要提供。 在這圖片,可以這麼做。 照顧者:來,肯納,你在這圖片,看到了什麼? 肯納:張好大的嘴巴和星星。 照顧者:不過,
Thumbnail
以自閉症者而言,記憶力超強又見到細節,問題是,不知如何活用。 因此,除了協助自閉症者找出圖片的角色所呈現的情緒和原因,引導自閉症者連貫重點,也很重要。 問自閉症者看到什麼,照顧者也要提供。 在這圖片,可以這麼做。 照顧者:來,肯納,你在這圖片,看到了什麼? 肯納:張好大的嘴巴和星星。 照顧者:不過,
Thumbnail
在自閉症者能說出單詞,接下來,就是組成句子。 先用圖卡進行輔助 以視覺自閉症者而言,是必然能懂的。 在沒有文字的狀態,就可以問問視覺自閉症者,這小男孩發生什麼事? 主要是問情緒,接著,問第一原因。 這第一原因,是關於這小男孩的原因,是以情緒為主的。 當然,還要再追問,是關於小男孩呈現這情緒的原因,就
Thumbnail
在自閉症者能說出單詞,接下來,就是組成句子。 先用圖卡進行輔助 以視覺自閉症者而言,是必然能懂的。 在沒有文字的狀態,就可以問問視覺自閉症者,這小男孩發生什麼事? 主要是問情緒,接著,問第一原因。 這第一原因,是關於這小男孩的原因,是以情緒為主的。 當然,還要再追問,是關於小男孩呈現這情緒的原因,就
Thumbnail
對於自閉症者的偏離主題情況,也有因為因果關係沒有建立這認知,就有語言邏輯混亂。 當然,在因果關係的輔助,就有建立語言邏輯的一部分。 最近在做的—因果關係聯想圖 剛上傳是前幾天第一次做的因果關係聯想圖,本來想說,畫得不是很好。 當然,如果要省錢,歡迎使用。 只是,要是不在乎有答案的話。 因此,我想,對
Thumbnail
對於自閉症者的偏離主題情況,也有因為因果關係沒有建立這認知,就有語言邏輯混亂。 當然,在因果關係的輔助,就有建立語言邏輯的一部分。 最近在做的—因果關係聯想圖 剛上傳是前幾天第一次做的因果關係聯想圖,本來想說,畫得不是很好。 當然,如果要省錢,歡迎使用。 只是,要是不在乎有答案的話。 因此,我想,對
Thumbnail
【講師】朱思綺 諮商心理師  小學時,我的同學就是自閉症的孩子,我每一次看他下課就在沙地上不斷的畫畫,我總是很陶醉地看著他在做什麼?其實,很好奇他的世界,當時,我完全不知道他的世界跟我是不一樣的。隨著年紀漸長,我認識的更多、更廣了!  原來,自閉症有很多的光譜,也有很多不同類型的,對我來說他們真的是
Thumbnail
【講師】朱思綺 諮商心理師  小學時,我的同學就是自閉症的孩子,我每一次看他下課就在沙地上不斷的畫畫,我總是很陶醉地看著他在做什麼?其實,很好奇他的世界,當時,我完全不知道他的世界跟我是不一樣的。隨著年紀漸長,我認識的更多、更廣了!  原來,自閉症有很多的光譜,也有很多不同類型的,對我來說他們真的是
Thumbnail
#給予永遠比獲得更快樂 #因為那是一種更可貴的能力 ,社區是生活的一部份,透過社區體驗對於特殊孩童是探索與共融的方式之一,從視、聽覺受損、行動受限到學習遲緩等,更需要大量與平常不同的刺激,適應外在不同的環境,透過TDCA志工的陪伴與耐心
Thumbnail
#給予永遠比獲得更快樂 #因為那是一種更可貴的能力 ,社區是生活的一部份,透過社區體驗對於特殊孩童是探索與共融的方式之一,從視、聽覺受損、行動受限到學習遲緩等,更需要大量與平常不同的刺激,適應外在不同的環境,透過TDCA志工的陪伴與耐心
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News