以自閉症者的立場，根本完全不懂基本的詞性，只是硬記死背。
而泛化和活用，是需要自閉症者有引導，因為，自閉症者不知從何下手。
解說
因此，文字的部分，以輔助為重。
因為，文字的部分，是以認字的自閉症者為主。
而剛開始，可以搭配實物，就是實際物品。
配合上圖的圖案，進行配對。
像是，肯納，這個物品，是在那一類別？
簡單說，在自閉症者有配對成功，就可以進行強化。
要是自閉症者不知如何配對，甚至配對錯誤，就要進行輔助。
而自閉症者執意照自己的意思亂配對，就要進行懲罰。
當然，這要看自閉症者的行為。
像是，明明有輔助，而自閉症者依然執意這麼亂配，就要進行懲罰。
直到自閉症者願意妥協，才能進行強化。
細部的配對—一次只能一組
在自閉症者的基本形容詞有概念，接下來，就要選一組進行進階的練習。
當然，至於要進行那一組先，務必由自閉症者選。
因為，這麼做，才是尊重自閉症者的選擇。
同樣，進行的過程，要以實際物品和圖卡的配對。
換句話說，在一次進行一組的練習，自閉症者比較能順利學習。
因此，務必尊重自閉症者的選擇。
供參考
