【講師】朱思綺 諮商心理師
小學時，我的同學就是自閉症的孩子，我每一次看他下課就在沙地上不斷的畫畫，我總是很陶醉地看著他在做什麼?其實，很好奇他的世界，當時，我完全不知道他的世界跟我是不一樣的。隨著年紀漸長，我認識的更多、更廣了!
原來，自閉症有很多的光譜，也有很多不同類型的，對我來說他們真的是天才型 的，總佩服他們無論是在數理還是藝術方面都有很驚人的表現跟天賦。在開學前，很榮幸有機會可以聽到最後一場有關自閉症類群互動的講座，幫助我更多的學習，也讓我收獲很多，希望我之後去幼兒園當特教生助理員的時候，能夠更充分地掌握到跟自閉症類群孩子的美好互動關係。
講座筆記:
#想想看，一枝筆，可以做什麼呢?動動腦時間
答:搔搔癢、畫畫、寫作、遊戲、髮簪等等
即使一枝筆都有不同的面相跟不同的功用及運用。
孩子也是，也有不同的視野跟面向及天賦。
#自閉類群障礙症(ASD)
社交溝通方面:
1. 社交情緒分享困難
2. 語言理解困難
3. 社交活動興致缺缺
侷限或重複的行為或興趣(兩種以上)
1. 刻板重複動作
2. 堅持依循常規:生活中有SOP
3. 感官敏感:聲音、嗅覺
4. 侷限固執興趣:數字、畫畫等
#短片:認識自閉症: https://www.youtube.com/watch?v=bPfB5vkl1pM
#從大腦看ASD
腦部訊息有特定模式，並非腦部功能受損，
像是兩台不同作業系統的腦。
#孩子的ASD和家長教育是沒有任何關係的。
1. 可當成特質，而非疾病
2. 可當成個性，不同價值和意義
3. 找到孩子的天賦。
#如何開啟ASD孩子互動第一步:
1. 模仿:模仿音調、音量、節奏、越誇張，孩子聚焦在你身上時，多停留一下
2. 反應行為:
我看到你…
我聽到你…
讓孩子知道你注意到他了!加深安全感
3. 例行遊戲:簡單重複性遊戲
先預告，簡單的
不要強迫孩子
4. 當孩子想要玩具:大人可以拿了玩具，經過自己的臉，讓孩子有眼神接觸和互動。
#爸媽常見的互動困擾:
1. 情緒失控:對外跟對內攻擊
2. 固著行為:過於沉溺、思想僵化
3. 語言表達:溝通困難、人際衝突
4. 人際適應:手足關係、班級適應
#情緒失控:
對外攻擊:尖叫、咬人、哭鬧、撞牆
對內攻擊:自殘行為
1. 發生未預知的事:比方行程如然改變
2. 無法用言語溝通:聽不懂別人說什麼
3. 無法表達意願和要求
4. 困擾情境:比方不舒服的聲音等等
#當我們只是回應他外在行為時，孩子會感受被責備
#回應內在感受需求時:
1. 替他說:先示範給他要怎麼說
2. 預先告知
3. 減少刺激
#替他說:
祕訣一:
1. 反應情緒，表達需求
你好難過，因為…
2. 描述行為，感受…
你哭得好傷心，感覺心情好糟
3. 看你好緊張
我猜，你好希望，我能…
4. 我都有看到
你其實好認真，試著…
祕訣二:
預先告知計畫:
1. 不接受臨時邀約、取消，增加安全感
2. 事先說明行程，增加對活動的可預期性
3. 有些事，不要太早說，減少焦慮感
4. 觀察預告後的反應:當你告訴他時，他的表情是什麼?
5. 讓孩子感覺安心
#可用到數日曆:可畫好日曆，來到數要做的事。
#祕訣三:減少刺激:
1. 自我刺激=有話要說(比方他有一些怪異的行為或是舉動，都是要引起我們注意他想要表達的內容。)
2. 分辨自我刺激類型，了解感官需求
3. 保持單純刺激源
4. 漸進式測試孩子反應
#一次一點
#互動秘訣:
1. 評估事當性:是否危及生命，如果沒有，就不用勉強。
比方天氣真的太熱了，但又穿著很厚很厚的衣服，因為怕他中暑，這部分需要慢慢地引導
2. 漸進式消除:不要一開始禁止，會反抗激烈
3. 忠於選擇:當事件不會帶來傷害的時候。
#人際互動秘訣:
有手足互動時:
1. ASD手足常被迫成熟:我們需要多一點傾聽和回應
2. 不公平議題:當孩子說「不公平」，只是想多一點愛，希望我們可以不只是注意到有ASD的手足，也希望被關注到，其實他們都跟公不公平沒關係的。
3. 不強迫加責任，不講大道理:當我們講大道理時，孩子的情緒就相對被忽略了!
#張開雙手擁抱孩子的特質，就是接納。
#當ASD孩子溝通困難時，所會產生的狀況:
1. 不知道你怎麼了?
2. 會錯意
3. 知道，但不在乎
4. 在意，但給出了不適當的回應
#互動秘訣:
1. 加入視覺線索:展示給孩子看，比方圖卡或是具體的事物
2. 簡潔具體的話語:示範給他看
3. 選擇題的問話:比方要吃義大利麵?還是牛肉麵?
#學習互動遊戲:
1. 孩子扮演觀眾，家長當播報員
2. 留意社交技巧
3. 協助孩子問候
#孩子教會我們:專注、堅持、觀察、節奏
