侯惠澤老師～微桌遊教育訪談筆記
閱讀時間約 1 分鐘
1. 老師以桌遊進行教學的歷程：
- 老師從小就喜歡玩創意活動，如摺紙和畫迷宮。也常跟自己的孩子用遊戲的方式互相激勵，共度親子時光
- 因為認為桌遊可以讓學生更主動地學習，並且可以提高學生的學習動機和興趣，所以開始從教育研究者轉向桌遊教育。開始經營桌遊教育社群，並且參與桌遊產品的設計和製作。
2. 以桌遊進行教學的好處：
- 桌遊可以讓學生更主動地學習，並且可以提高學生的學習動機和興趣。
- 桌遊可以幫助學生發展各種能力，如邏輯思維、問題解決、合作和溝通等。
- 桌遊可以讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，並且可以增強學生的自信心和自尊心。
3. 以桌遊進行教學的理論基礎：
- 桌遊教育是基於認知心理學和教育學的理論基礎而發展起來的。
- 桌遊教育可以幫助學生在遊戲中建立知識結構，並且可以提高學生的學習效果和記憶。桌遊教育還可以幫助學生發展各種能力，如邏輯思維、問題解決、合作和溝通等。
4. 以桌遊進行教學的實例：
- 老師舉了一些桌遊教學的實例，如使用卡牌遊戲教授英文單字、使用角色扮演遊戲教授歷史和社會學等。
5. 以桌遊進行教學的建議：
- 老師提出了一些以桌遊進行教學的建議，如選擇適合學生年齡和程度的遊戲、設計遊戲規則和目標、鼓勵學生參與討論和合作等。
6. 以桌遊進行教學的未來展望：
- 總體而言，以桌遊進行教學可以幫助學生更主動地學習，並且可以提高學生的學習動機和興趣。桌遊教育是基於認知心理學和教育學的理論基礎而發展起來的，可以幫助學生在遊戲中建立知識結構，並且可以提高學生的學習效果和記憶。透過選擇適合學生年齡和程度的遊戲、設計遊戲規則和目標、鼓勵學生參與討論和合作等，可以有效幫助學生的學習成效。未來，桌遊教育將朝專業化和系統化的方向發展，並且可以輔助翻轉的桌遊教育的畫面。
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長文。字1318.
一、問題
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由於我的工作關係，與學校教學及桌遊都有些接觸。這幾年來，
每年暑假總會帶一些桌遊活動。
結論先說：不要連續上，(心)會很累。因為安排了四週暑假陪孩子玩桌遊的活動，有刻意給出不同的主題，如「邏輯推理」VS「閱讀X桌遊」，但是報名成員重複率高達八成。所以，我已經和某些小孩奮戰了4週。他們玩完了「邏輯推理」，接著上「閱讀X桌遊」。
對於帶活動
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