有沒有信心學得好？
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我這一個媽媽帶著二個青少年孩子從台灣移居美國已經滿一個月了（暫時旅美一年）
兒子說的話令人印象深刻：原來我英文沒有這麼爛嘛，我在學校都聽得懂、也可以跟人溝通．
那為什麼他覺得自己的英文爛呢？在台灣的高一，他英文段考總在及格邊緣、期末考就索性來個大崩落，學期總成績不及格，還得補考，我猜，這是他覺得自己英文爛的原因吧？
不得不說，台灣的英語教育有它成功的地方，一個在台灣高中英文考試不及格的青少年，丟到美國來程度也還算可以接受，美國高中入學的英文程度測驗也考了個L3，屬於可以選擇要不要額外修英語課程的程度（就是美國人也認可不需要額外英語課程就可以跟同學一起上課的程度）．
兒子的例子，就是最好的證明，覺得自己某方面好不好，跟本身真實的能力無關，而單純只是一種對自己的感覺．
修習教育的人都知道，這種對自己學習的感覺、或是信心程度，稱為學習的「自我效能感」．「自我效能感」在英文學習來說，就是一個人覺得自己能不能學好英語的對自己的一種信心程度．
很顯然，過高的門檻或是不適當的教學與評量方式，會讓學生學習那個科目的「自我效能感」降低，重點是，自我效能感低落的學生，對於學習的動機會低落，簡單來說就是會不想學，因此最後學習成效不佳，長期如此就落入了惡循環：覺得自己學不好、因此不想學、成績自然又更低落，然後就印證自己學不好．可是，這一切的源頭，很可能跟學生本身的能力無關．兒子的例子，值得我們學教育、做教育的人省思．我們的教育很努力在提升學生的知識和能力，但是好像犧牲的是學生對自己的信心？有沒有一種兩全其美的方法呢？
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這篇文章探討了在學習英語過程中所面臨的無力感。透過一位高二學生的故事，講述了他在英語學習上所遇到的困難，以及家長對他學習進度的錯誤認知。文章強調了及時尋求幫助的重要性，並提供了對症下藥的學習計畫，旨在幫助學生進步，避免陷入無助感的絕望。
【跟著小孩重學英文】
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用腦科學的方式解析如何有效學英語
其實台灣人的英語程度一直沒辦法很好的原因是，順序錯了。
音素覺察的部分沒有訓練，就直接往第四關去背單字了。
剛好最近朋友推薦 蕭文乾SoR美語，就是先從音素覺察開始。
臺雙會推廣的 SoR，是由美國
微慘痛的教訓：如何靈活運用英語學習App，避免過度依賴
我陷入了“App萬能”的思維陷阱，認為只要孩子多使用，英語成績就能快速進步。然而，這個想法最終帶來了一些微慘痛的教訓。
孩子開始上學的這段日子以來，我一直在尋找各種方法，讓孩子在學校的英語成績能穩步提升。我嘗試利用英語學習App來輔助學校的
求學時期的英文經歷
我從小就是個不愛學習英文的學生，每次上英文課時，不是在發呆就是在偷打電動，以前的英文主要還是集中在聽跟讀上，搭配著填鴨式的教育方式，很自然地讓我與英文形成一種井水不犯河水的關係，我求學的一路上英文成績不是不及格，不然就是60分低空飛過，我還記得我在讀高職時，所有的科目成績都還不
這段時間，我彷彿回到了自己學生時代，沉浸在獲取新知並持續進步的充實感再次湧現而來。
過去我也和許多家長相同，把孩子送去補習班或請家教幫忙教學，但我逐漸發現，這種學習方式有時會讓孩子感到壓力很大，而且效果時好時壞。孩子們總是在抱怨時間太長、作業太多，甚至開始對學習有些排斥。
作為媽媽，我看在眼
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
臺灣英文教育從小學起源，但是英文學習程度始終未達到普遍性的提昇，考試成績雖有提升卻仍然低於理想水平。本文檢討這樣的問題所在並提供自學心態的建議。
很多人喜歡把這一句話掛在嘴上，我們很常說：「唉! 我的英文不好耶!」
包括我自己在內也是一樣，通常會說自己英文不好的人，有二種人，
第一種人，是從小到大的英文學的很苦很吃力，聽說能力很爛，讀寫勉強可以過關
第二種人，也許家境環境不錯，父母也很努力的栽培，甚至出國唸過書
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