【雜談】回顧被教育的人生。

2025/01/06 更新2023/01/07 發佈閱讀 9 分鐘

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提筆契機

在倒數7天的日子中，我想談一下我對於「台灣教育的看法」。對於此篇早有許多的話想說，卻從未好好的梳理我那些想法，想著乾脆今日便一次整理好吧。

促使我打開電腦開始的原因，是Rebecca(我妹妹)。當時我正愜意地躺在沙發上聽歌，廚房忽然傳來一陣陣怒吼聲。「一，吉祥如意。二，大吉大利。三，生日快樂。四，恭喜發財。你不知道哪個不是新年的祝賀詞嗎?」「你怎麼都不會!」「這個你不會你又不問，不問又不去翻課本!」聽著母親越來越拔高的聲音，我就知道一定是妹妹又亂寫，母親才會如此歇斯底里。果不其然，走過去後，看到一臉怒容的母親，和淚流滿面的妹妹，在昏暗的燈光下，緊繃的氣氛更盛了。我逃也似的拿了手機就往四樓衝，氣喘吁吁地停下後，腦中浮現出妹妹委屈的臉龐，我很想告訴他「沒事的，成績不重要」但要講出這一句話，好難。

一個小一新生，肩膀上所承擔的壓力，我想也不亞於我這個學測生。在這個家，一個即將脫離苦海，一個正在踏進。我不免為她感到擔憂，而我今日也在此景中，看見亞洲教育是如何摧毀一個孩子的自信，最終只能靠成績來博取一點關注的。我想我母親對於孩子成績的要求，定不如那些極力要求門門百分，希冀小孩能「優秀」的人，她也不過是一個會督促小孩功課，盡心盡力為小孩著想的母親罷了，實在也無甚好苛責的。

高三的同學

我想先從我身邊的同學談起，在高三之際，彼此多少會互相打探彼此的志向、未來、願景。稍微有些想法的同學，他們說「我想開養老院!」「我想當補教名師!」「我想當律師，幫別人逃漏稅的那種!」「我想當都更設計師!」「我想當一名音樂製作人!」…。高三生似乎都對未來有美好的憧憬，有夢想，有計畫，然而事實卻是「你想讀什麼?」「喔...不知道，分數到哪裡填哪裡吧。」「我想躺平!」「你想躺平是不是因為你不知道你要做什麼?」「恩…」

比起有目標的人，更多的是茫然、對未來手足無措的人。從小到大有無數人教我們如何寫出100分的答案，卻從未有人告訴我們如何在「人生」這份答題卷上作答，比起面對眼前的空白，我們似乎更得心應手於努力把空白填滿的考卷。是的沒錯，在我們生活了17、18年後仍對於自己一無所知，對這個世界一無所知，我們的視線只停留在眼前的考卷，面對外面湛藍的天空、蔚藍的大海、多元的異國文化，只知道天為什麼是藍的、海為什麼是深藍、印度的種姓制度如何形成，卻從未馳騁於天空、從未在海中浮沉、從未到印度品嘗拉肚子的美食。我們看似對這個世界瞭若指掌，實際上卻一無所知。可笑吧，真是可笑又可悲。

我的故事

在我剛入小學之時，母親正忙於她的事業，無暇檢查我的成績單，即便看到了也只是淡淡地說「沒關係，有努力就好。」也因此，我從不會用成績定義自己，在別人眼中，我不過是一個不上進，不努力的人。然而事實卻是，在他們努力的在書桌前耕耘，追求所謂的「優秀」時，我已經在電腦上打好我未來十年的職涯規劃，找到我這一生的熱愛以及理想。要說一兩年前的我，在看到身旁同學努力的拚出好成績、熬夜讀書時，心裡多少都有點不屑，認為他們最終不過是朝九晚五的上班族，我不懂他們，他們也不懂我。但現在，看著對未來感到迷茫的他們，輕蔑是沒有了，剩下的只是可悲。我不禁思考，所謂的「讀書」意義到底在哪裡，知曉蘇東坡的情懷有何用處、知曉英文搭配詞有什麼意義，在遇到人生低谷時，不免還是灰心喪志，遇到需要說英文的時機，依舊是一個字也說不出來。我們學這些，就只是為了讓我們成為資本主義的奴隸嗎?往實際面說，我們努力讀書，不過都是為了錢。但賺錢的方式百百種，又何須執著於最困難的方法呢?

有時想來，我們花了1/5的人生，在做非自願的事情，只是為了換得一張入社會的高級入場券。勾踐臥薪嚐膽十年後，最終服復國成功，名留青史。然而我們忍辱負重20年卻只換得一張高級入場券，還是非自願的，這樣的付出與結果真的划算嗎?有些人說服自己，讀書讓我認識更多古人、認識更多文化，認識這個世界運行的方式，然而諷刺的是，你仍無法了解你自己。一個連自己內心都無法摸透的人，能期望他能過上多快樂的人生。

歐美教育的影響

與我們封閉保守的讀書風氣相比，歐美更崇尚開放思考、自我探索，因此亞州學生也常羨慕他們的自由與不羈。當然，我也並非崇尚歐美式教育，他們也有他們的問題，但問題是，為什麼我們會羨慕?羨慕是源於比較過後的失落，在接觸過他們的文化後，發現我們所嚮往的，在他們那邊都有，因此更多學生批判升學主義，說著歐美教育做得有多成功，但諷刺的是，我們一邊批判，一邊認命地待在教室認真抄筆記。在我們這個世代，受到歐美個人主義的影響，發現「自我探索」的重要性，教育部顯然也發現了這個問題，因而推出了「108課綱」。在他們的夢想藍圖中，學生能在各式活動中更了解自己，然而事實卻是「108課綱」成為軍備競賽，無數父母砸資源在小孩身上，除了應對學校繁重的功課外，更需付出額外的時間應付學習歷程，在這樣的情況下，貧富差距似乎更大了。

如此看來，身為一名亞洲學生，似乎無路可退，怎麼走都始終在牢籠之中。前面提到，我並非一個「好學生」，成績也很是普通，但在這個普通的背後，又是為什麼?我認為我並非不是讀書的料，在我朋友的眼中看來，我付出的努力和結果並沒有成正比，不需要花很多時間，就可以獲得和他們差不多的成績，在某種程度上，這讓我有底氣，讓我花時間自我探索。但另一方面，這也是我成績如此普通的原因之一。此外，我始終無法全身心投入於讀書中，不知是否因自己的叛逆精神，不想屈服於這個教育體制，認為若是乖乖屈服，連我自己都鄙視我自己。

這條路上的探尋

回顧這十七年來走的路，多少都有些跌撞，我也曾因為數學考12分哭過，也曾因質疑自己而憂鬱過，也曾因對未來感到茫然焦慮過。想要跳脫這個體制，活出真實的自我，不用一定要當一個叛逆的學生，逃課、翹課，而是應該選擇正視自己的想法。討厭什麼，就反問自己為何討厭；嚮往什麼，就反問自己為何嚮往；焦慮什麼，就反問自己為何焦慮。在一遍又一遍的反問中，會更了解真實的自己究竟是何模樣。當一個人真正了解自己的時候，便能知曉自己的目標在何處，又該如何執行，自然而然也不會感到茫然了吧。做一個跳脫體制的人，並不需要在身體上行動，更多的應該是了解「讀書」對自己的意義，找到一個合理的緣由，在其中繼續存活。

我曾經寫過一篇文章【一個高三生的尋找自我之旅，讀書是為了什麼。】那時的我天真的認為，讀書於我而言是一場意志力之戰。讓我能學會掌控人生的一個旅程，然而理想很豐滿，現實卻很骨感，在寫那篇的當下確實有做到所謂的「訓練」但結果卻是一次又一次的逃避，每每回顧當時寫的文章，總覺得有些遺憾，也有些愧疚。為過去滿懷壯志的自己感到抱歉，未來的我未能如願完成那時的理想，也為無法達成目標的自己感到遺憾，若是能從頭再來過，也許我會重拾那時的想法，並堅定地走下去。但你說後悔沒認真念書嗎?其實也不然，因為我也並非在虛度光陰，不過是把時間花在我認為更有價值的事情上面罷了。