德國融合課開學了A1
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今天第一天老師先讓大家自我介紹和說明上課規則，因為融合班有的人是拿失業補助或是難民補助來上的，拿補助的人若離學校3公里遠要坐車來的還有交通津貼可以拿，重點聽起來是不能曠課，老師說每次上課都要簽到，整個A1.1的課只允許翹一天的課，多了就沒了，還有調皮的學生說那2天呢？ 老師說了生病要請多天的假必須要有醫生證明。
今天上課有4成聽不懂，就看老師慢慢講加比手畫腳的讓大家慢慢了解，課堂上大約有20人，大部分人都蠻投入課程的，有時候同國家的人會自己淅瀝嘩啦的講解老師在講什麼，但通常老師制止說nein~nein!！deutsch！大家也就收斂了。目前聽的懂同學說的國家只有菲律賓、西班牙、印度，菲律賓同學和我說班上有烏克蘭和敘利亞的，但我都沒聽出來，來日方長日後慢慢認識了。
老師的字也很清楚很好記筆記📝
課本是用LINIE 1 看起來編排很不錯，而且教材也能很科技的使用、下載個App掃瞄課本就可以聽音檔了，對話內容也很符合現代人會說的，之前在台灣上課用一本叫Menchen 大家聽的一頭霧水，結果老師解釋是10幾年前編的書了，詞句已不符合現代，但那時補習班就用那本，就是硬著頭皮上了。
開學第一天起了個好局
整體上課氛圍很好，真是幸運！感謝這一切發生在我身上的事！
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日期：2024/07/29
平台：Amazing Talker
雖然這個老師看起來很新，但是簡介上有提到上課會盡量用義大利文，也會以圖片輔助說明，讓我抱著一點點能用語言習得方式上課的期待。
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
今天的任務是幫小一、小二生複習注音1.5小時。雖然主負責老師有事先提醒，但同樣的狀況：上多久、用什麼教材、有沒有作業，這群孩子(混齡)學到哪、以往老師都怎麼上，我竟然要到現場問小朋友才知道。「每一次來的老師都不一樣」、「老師我們可以玩上次那個老師的遊戲嗎」、「老師贏的人可以拿到獎品嗎」「老師
開學的第二週，啟動也適應了學習模式。
寒假期間，沒有將自己放得太鬆，也沒有把自己逼得很緊，我想這也是讓自己開學進入狀況的方式。
這週才算真正上課，在新的課堂上遇到一位很棒的老師，在第一堂課就對我有很多的啟發。
早上起來回想過往的學習，尤其是在助人專業的路上，早期的學習著重在探索自己
像風像海水的我，上課前，知道心裡在湧動。做著晨間運動、洗澡，讓自己回穩，但深知對於上課，面對學生，我仍然是浮躁不確定的，仍然會突然發出：我真的有東西可以帶給學生嗎？常常這樣懷疑自己，但也真的沒有太多技術性的方法，像螺絲起子那樣拴緊我那咨意的擾動和想到什麼就丟什麼的言語。
我給自己這學期一個操練，就
好不容易用了一學期，把來自數十個不同國中的高一新生，變成了一個逐漸成形的班級，下學期竟一口氣來了兩個復學生，環顧其他同類科班級，有的班連一個復學生也沒有，有的只有一位，為什麼「獨厚」我們班？但既來之、則「安」之，先協助他們融入班級比較重要。
一般而言，行政單位會先轉交復學生的學籍卡，簡單載明學生基
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