有一種關係，叫做放開的祝福
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小學的兒子，最近開始面臨人際的問題。
兒子說，有一個同學a，總在美術課後，說兒子畫的畫很醜，讓兒子聽了很難過，也對自己畫的畫沒那麼有信心。我問了他和同學a的關係、和a之間的互動等。問了一輪後，兒子和a似乎是常玩在一起的朋友，即使是我暗示了如果無法改變對方說話會讓人受傷的風格，是否要遠離較好，但兒子顯然不想和對方斷了關係。後來，我和兒子說，朋友有很多種，有的朋友距離很近、很親近，有的朋友距離遠一點，但你們還是朋友，當朋友不是只有「全有」或「全無」，也是有很好的朋友、到普通的朋友之間的差別，兒子才終於似懂非懂的點頭，好像是懂了、也像是可以接受了。
接著和兒子聊到了人際的問題，兒子問我，如果是自己很想和對方當朋友，但對方不想，要怎麼辦？我頓了一下，說「自己可能會先把距離拉開，但還是維持某種關係」，兒子又問「那如果人家還是不理我呢？」我心咚了一下，心思開始飄到不久後兒子可能要問的是異性朋友的問題…我說，如果拉開了距離，對方還是沒辦法接受，那就…只能放開，接受對方的「沒辦法」，而這種尊重，也是對對方最後的祝福和善意了。
希望兒子能懂。
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帶領孩子翻開這本書之前，我詢問她：「什麼是朋友？」
孩子回答：「就是對我好的人。」我再追問：「如果他曾經對妳好，卻要妳做對他人不好的事，這樣還算是好朋友嗎？」孩子說：「不是，他也要對別人好，不能只有對我好。」
很多時候，我們都認為朋友就是那個可以與我們共享秘密，並且是那個不論是非都力
在了解孩子各個年齡會出現的與朋友玩遊戲的方式後，我們大概可以推測，孩子在該階段交朋友的狀況，是不是真的需要家長開始介入，所謂的介入，絕對不是直接幫孩子找朋友!擁有朋友這件事不會是一個階段性，而是一個連續的、長期的過程，因此孩子需要得到的，是如何與他人當朋友、用什麼技巧、如何持續擁有正向的朋友關係。
上次與內在小孩聊天時，他與我說他培育了好多花，想送給其他存在，但過了一周，我再次看見內在小孩時，他的花都還在，表情也變得很苦惱與洩氣，原來他努力養這些花兒，但不知道要送誰，這時小我就跑出來了，聽到小我說：「你的花沒人要」時，內在小孩更洩氣了，我第一時間並不知道該如何應對這句話，但馬上想到……
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
常覺得和兒子說話時，會小小被他激怒。
一次例行性到學校，師長告訴我，希望兒子在與他人有不同看法時，不要急著通盤否定他人的觀察與推論。
兒子雖天性善良卻說話直白，這在他人眼中叫做白目，對和錯對他而言，就像是非題。我苦思良久才想到解方。
我建議他在不同意他人意見時，以微微點頭說：「有可能喔」來
我不敢說雙親離異會對直接對小孩造成多大的影響，但我敢說離婚肯定多多少少對小孩造成一些改變，不管個性或心理層面的問題，甚至在求學期間會面臨一些問題。我不是要批判雙親離婚這件事，這是由雙方達成的一個協議，我給予最大的尊重。我只想討論家長離婚對小孩子的影響，在當老師的時候遇過一些案例，小芷就是其中一個。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
和孩子分開時，孩子會出現強烈的不愉快情緒，這種狀況很常讓家長苦惱，因此，不少家長帶著 #分離焦慮 的議題來找我聊。
在面對分離焦慮的議題上，我跟許多仿間的建議有著基礎上不同的見解。
首先，我不認為孩子在某個發展階段裡，會有較嚴重的分離焦慮狀況；再來，我也不認為分離焦慮應該被當成一個需
前幾天在廚房忙著預備晚餐，小女兒過來跟我聊天，娓娓道來班上發生的事情，班上有某位男生對某一位女生開玩笑，戲弄說她喜歡某某人，最後讓那位女生氣哭跑出去。小妞看到同學難過的跑出去，獨自一人坐在草皮傷心難過。自己也悄悄地跟在後面，默默地在那位女同學旁邊坐了下來，那位女生看到小妞也坐在她旁邊，兩人對
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