戴明14要點教育版 2.採用新哲學
量子電腦和傳統電腦最大的不同是，傳統電腦以「串行」方式處理資訊，再怎麼快，也是「逐一」；而量子電腦則是「平行處理」，可以「瞬間同時」，因此能力大相逕庭。
傳統火箭發射成本每次約需6000萬美元，高耗能且高污染，再怎麼改進也成果有限。但是改採旋轉發射，成本可以大幅降低到50萬美元。
1950年代，當日本各腳踏車商都在比賽誰可以更快時，山葉發明了摩托車！
工業革命以來，學校成了訓練各行各業專門人才的「職業訓練所」，「目標模式」、「數字管理」成為學校治理主要的思維，到處是競賽、獎懲、績效、評鑑.......。
戴明博士說：「經濟學家教導我們，競爭會解決我們的問題。......我們現在了解，競爭具有破壞性。更好的做法是，每個人都能以『人人皆贏』為目標，......我們所需要的是合作以及向新的管理方式轉型。」
在「競爭力」的框架中，成長已到極限，改採「影響力」的思維，從班級、處室到學校，將會有不同風景以及驚人的成效。
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這篇文章探討了臺灣在人工智慧伺服器生產上的技術優勢以及過去半個世紀科技產業的發展。摩爾定律、吉爾德定律和梅特卡夫定律都對科技產業產生了深遠的影響，其中摩爾定律促成了電腦和電子產品的逐漸普及。此外，文章還探討了蘋果、微軟和英特爾在科技領域的崛起，以及智慧手機和ARM架構對微軟和英特爾的挑戰。
人們對太空時代未來的期望，全因火箭發射的經濟現實而幻滅了，如果我們仍然夢想太空時代，就需要大幅降低成本。廉價的發射也會促進衛星系統的大幅改善，有更棒的通訊方式，更準確的GPS系統。
美國學生其實並不輕鬆，完成program會花費很多時間精力，但也會有所收穫。
統整的學習，強調能應用於解決問題的能力、素養，實在不是紙筆測驗和抄寫背誦可以做到的。適當的統整學習方式，應該在知識認知學習之後，設計像機器人大賽這樣的專案(program)，讓學生小組自行運用所學知識技能，統整完成任務。
本文探討科技發展史以及與能源和資訊的相關性，討論歐洲和東方在科學和技術方面的發展。文章還比較了不同時期在能源利用和資訊技術方面的差異，從機械方法論到原子能和資訊技術的發展。此外，還提出摩爾定律對科技發展的影響，並討論了工業革命以及現今科技的發展方向。
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