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任何一件事，可運用「終局思維」和「全局思考」來推演並解決。
語言學習也能適用、也不例外。
終局思維，是根據人事物整體發展趨勢，而穿越層層阻礙得出結果，再透過結果來逆向推導現在所需採取的方法策略。以終為始，由未來反觀當下，研判眼前的行動。
其實，就是確立目標、有個方向感，而在過程中，意義、價值、使命、願景這些就會水到渠成地被發掘出來，因為知道要去哪裡、需走多遠，就會去尋找相關的資源及辦法達成目標。
有始有終，開始是行動，終點是預想，中間是一系列的小目標。結合方向，就有了取捨，再盤點整合資源，就有了進步的實踐。
學習，也是如此。學無止境，但人生有限，總要有個階段目標、任務來逐步達成，這樣就可以完成不小、甚至宏大的可能性。
「終局思維」和「全局思考」運用在語言學習上，就是了解現在的學習歷程（語言程度、狀態），預期使用情境及需達到何種程度（語言素養、能力）才能在真實日常中足以應付，從未來的時間點見樹又見林地思考、反推、確定當下最重要的事情（比如要記多少單字才夠用）。
所以，語言學習的把握原則有４：
- 有目的－目的決定方法手段和途徑管道。
- 有計畫－有層次、有系統、有脈絡地一個一個進行小任務、一段一段達到小目標。
- 有策略－－講究方法及效率，包括各種多元的學習方法技巧等。
- 有選擇－－這是當代的迫切課題，教學資訊爆炸、教學管道多元、教學資源豐富，甚至已經有參差不齊、濫竽充數在其中；過去則是資源相對稀少、選擇過於單一有限。不要貪多而什麼都學，一開始要重質不重量，等底子紮實了再加量（我自學語言的歷程中曾經有過的挫敗經驗）。最重要的是，「個人化學習」「差異化教學」，選擇適合自己的量身訂做。
這裡，我們就來談談英語文單字到底要學多少才真正夠用呢？
「108課綱」語文領域英語文綱要規定：
１）國小階段－應學會 300個簡單字詞。
２）國中階段－應學會1200個基本字詞。
３）高中階段－應學會4500個常用字詞。
就像我們日常使用的中文，字詞並不多、也不艱澀，每個尋常人家雖然認識的中文字詞不多，但都能基本表達、溝通與讀寫。想要讓中文造詣提昇，需進一步學習更多更深更廣的字彙詞彙，來豐富表情達意、多元涉獵閱讀。
同理，只要精通2000個常用基礎英文單字，就能像尋常的英文母語人士在日常生活中自由順暢運用那般。
所以，至少學會3000個、至多5000個主要單字，練就足以應付日常生活工作的語言基礎底子。
運用「終局思維」和「全局思考」，從自身的個人特質、能力、興趣、專長、學習歷程及真實需求出發，屬於自己的答案就會呼之欲出，每一個人都不盡相同、都有自己的學習情境與場景。
