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在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
我的助教人生總是充滿意外，這一期也不例外。
一場意外
韶請我擔任個案與我進行演練，透由她對我的探問，讓底下的學員可以試著以能力建構取向對我進行評估。
講真的我只想著，我還滿想上台講自己的事情的，說不定可以幫助我些什麼？完全沒有多慮就上去示範了。
ㄧ坐上那寶座，就開始覺得特別的緊張，因為我得分
不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
經過好幾天的思索，中間和這位老師見到了面
他用他8年的教師生捱和我說了好多不同的觀點
一下就被道破我不確定的內心和掙扎
他是舞蹈，我是美術
有關才藝的這項工作職捱 或許就是這樣的吧
前幾年會是最辛苦的，至少2年裡 你必須不斷學習 吸收前輩老師的經驗
在那之前 你先得熬過去
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
我的助教人生總是充滿意外，這一期也不例外。
一場意外
韶請我擔任個案與我進行演練，透由她對我的探問，讓底下的學員可以試著以能力建構取向對我進行評估。
講真的我只想著，我還滿想上台講自己的事情的，說不定可以幫助我些什麼？完全沒有多慮就上去示範了。
ㄧ坐上那寶座，就開始覺得特別的緊張，因為我得分
不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
經過好幾天的思索，中間和這位老師見到了面
他用他8年的教師生捱和我說了好多不同的觀點
一下就被道破我不確定的內心和掙扎
他是舞蹈，我是美術
有關才藝的這項工作職捱 或許就是這樣的吧
前幾年會是最辛苦的，至少2年裡 你必須不斷學習 吸收前輩老師的經驗
在那之前 你先得熬過去