【我要當老師】 圖/ 文 馮煜婷

更新於 2024/06/28閱讀時間約 1 分鐘
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  在和孩子聊天的過程中,老師總會發現和傾聽孩子不同的想法,

偶爾是生活趣事,有時是自己學習到事物的成就感,

有時也會有令人意想不到的話題~

詠淇:「老師,當老師好玩嗎?」

老師:「嗯......好玩呀!有很多不同的事情可以做,還有可愛的小朋友。」

軒穜:「那當老師是不是有點辛苦。」

老師:「有時候會,但每個職業都有各自辛苦的地方,

只是我們可以去了解,還有看你想要選的職業是什麼。」

詠淇、軒穜:「那我們想當老師!」

  儘管知道當老師會有辛苦的地方,但孩子仍是憧憬著,

並在遊戲中扮演,看著孩子組隊玩著足球老師的遊戲,

瞬間想起這些點點滴滴呢!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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  即將升上中班的孩子們,除了在自理能力上都有進步外, 平常孩子們都是看著老師整理和清潔教室,到學期快要結束的這段時間, 老師開始讓孩子們練習幫忙做一些簡單的工作, 例如:擦桌子、丟垃圾甚至拖地等工作,而孩子們也非常樂在其中, 孩子完成工作時,老師也會給予孩子大大的讚賞和肯定, 現在孩
由於大班這幾年累積來的多面向能力, 讓身邊的大人除了感受到他們的成長以外, 也確實看到他們在各方面的能力展現,針對他們的能力也是可圈可點的。 這天黃老師給予了我們一個重要任務, 就是協助將布洛克斯莊園的小石頭運送到她的花園那, 並把小石頭鋪滿較為光凸的土地上,讓花園變得更有生氣; 還
  每週都有不同的早會運動,等著孩子去挑戰, 孩子對於這些挑戰都能勇於嘗試,並確實的完成哦!   這天,我們的早會運動是-踩高蹺,有些孩子有玩過的經驗, 都能自行的快步完成,但也有些孩子不太會使用踩高蹺的遊具, 所以很容易從踩高蹺上面滑下來。 一開始,老師會給予協助和教導,讓孩子順利完
  偶爾的下午時光,孩子們會在教室的角落區遊戲著,有時是培養建構能力的組裝積木;有時是促進邏輯的拼圖;有時是運用精細動作的串珠;有時是團體遊戲的桌遊,每一組都會有各種不同的故事產生!這周孩子們搭建了可愛的積木,並述說、扮演著每個區域的功能,讓老師覺得非常有趣呢! 昱全:「嗯─列車要進站
前段時間孩子們為了戶外教學用了自己的能力和時間, 做了一些物品擺賣來籌取旅費,支付我們做琉璃珠的費用,因為費用有剩, 經過討論後,孩子們決定要開一場同樂會,慶祝大家一起的努力。 而這場同樂會所需要的物品和用品都是孩子們自己討論出來, 然後拜託家長協助採買和
在蒲公英家這幾年的生活中, 孩子們在各個階段中陸續累積了各項品格, 而在大班畢業前,有「關懷」品格, 也是孟蓁老師在帶孩子時最為最重視的。 從最近的方案課程發展裡,孩子們因為討論著回收資源, 延伸至要去跟清潔隊員表達感謝, 而我們就親自去贈送卡片給社區的清潔隊; 因為這些討論,孩子
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