實人實習日誌05.21 實孩的日本行 / 我的初衷

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「希望我能進入練習生計畫學習,不斷打碎自己,跟亮孩一起成為能生存、懂生活、愛生命的成熟孩子。」

來到新竹,我為的是這份初衷,是學習成為新的教育人。

然而,到新竹的兩個半月,我的生活只剩下生存。

 

直到最近與朋友對談,我才了解到我不快樂的原因來自於我幾乎失去了純粹體驗生命以及創造生活的時刻。我深知自己的學習不夠扎實,我仍不斷壓抑這份不扎實感,直到今天回到實人,被問及初衷。

今天下午實人老師們和所有亮語夥伴分享日本行的動人時刻,詳細內容一定要看「一次精彩的國際交流,背後有10000小時的努力!」,在老師和夥伴的鼓勵後,孩子主動和日本國小生交朋友,一起跳舞,每一次的上台簡報與演唱組曲、表演街舞(詳見不用獎勵的街舞課),讓日本人驚喜無比!謝謝實孩把台灣的溫暖帶到日本,謝謝日本熱烈歡迎實人,阿亮老師最後感性地分享「實孩們真的在為台灣爭光,而他們發光的能量是我們給予的!」

要能在國際發光,亮語老師和孩子們經歷失眠的夜晚、超過10000小時不斷嘗試與挫折、溝通與陪伴、合作與爭執,因為老師們的自律、勇敢與做到,孩子們有勇氣去勇敢、去做到在舞台上分享自己這一季自學與創作的成果,回到身為實習生的我,

「你看見孩子的成長,那孩子們看得到你的成長嗎?你看得見自己的嗎?」


18歲,我和自己說「長大成人,不過就是成為一個給得起的人,僅此而已。」

22歲,我和自己說「我明白了長大,是要能為他人分擔苦痛。」

23歲,阿亮老師說「長大,是成為願意且樂意負責的人,你有嗎?」

 

聽著實習導師Tony自我揭露的職涯歷程,尤其當他說:當你面臨衝突中的孩子,你只想著解決衝突,讓孩子覺得「我是問題。」還是你願意放下自己,慢下來了解他們?

我發覺大部分時候,即便我認為自己走在「勇敢」的道路上,我還是帶著18歲的心態。回顧上一季,我做到在家教課堂使用五力,製造讓孩子表達及創作的機會,因為我的傾聽,我看到一些孩子對英文開始有了期待!然而,在實人,當我看著老師們如何溫柔且堅定地處理衝突,我,卻是畏縮的,在開場時,因為預評的不周全,總是急著結束。

經歷這兩個多月只為了生存的日子,我深刻體會到沒有生活的生存、沒有深度體驗與學習的生存,無法帶來滿足。做了一些斷捨離,在下一季,我給自己的目標是:

1.     透過經驗累積,讓自己的預評更周全,學習引導孩子,而非急著給孩子結論。

2.     成為一個自律、熱愛生活與生命的人。

3.     在面臨孩子衝突時,主動學習、積極思考。

剩下一個多月,我就要踏入安置機構,成為安置兒少陪伴者,浸潤在滿是磨難、韌性與盼望的兒少安置機構中,

我要先成為這樣的人。

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