中搜20期_學習筆記(十四)

2024/06/10閱讀時間約 5 分鐘

2024 3/2-6/8
營主任王憲榮執行長張學賓副執行長廖伯倫

一段值得驕傲一輩子的旅程，終於迎來了結局。
我順利畢業，取得證書。
現在，我可以說，那美好的仗，我打過了。
甜美的果實，我摘了。
夫復何憾！
三個月的學習，我的成長。
不只是肉眼可見，根本是瞎眼可見啊！

結訓前夕。
我思索著，該如何向教練們，表達謝意。

我一直在「國中」裡打滾，滾了快20年。
在我心裡，學生對老師最好的感激。
就是「展現自己，在這堂課的收穫。」
因此，我想說說，我這三個月來的感受。

一技術

第一個想談的是「技術」。
在中搜的課程裡，我經歷了太多太多的「人生第一次」。
像是垂降、確保、溯溪、傷患拖拉等。
其實也不用舉這些例子。
光講，我第一次使用D扣、第一次使用安全吊帶。
大家就知道，我在中搜，有多少個人生第一次。

各種課程的學習裡，依我在C組同儕中的表現。
我是後段班的，充滿挫折。

我印象很深的是，
在二水國中，林建興教練，教「普魯士上攀，過繩結，轉ATC下降」。
我上去後，做一動，卡一動，完全記不起來，剛剛學的。
幸好「學霸」志一，在底下，全程陪著我，不離不棄指導我。
我很感謝他。

但他攤坐在海灘椅，仰著頭，一派輕鬆寫意的看著我。
然後「鄭圓，你這邊要入ATC啊」「鄭圓，上面要打單結」的指點江山。
那副「嘴臉」，重創了我的內心。
學習能力的差距，居然是如此巨大。

我不怨他，因為要怨的話，C組有太多人要怨了，這樣我會沒朋友。
我怨的，我氣的，是自己。
為什麼學不會？

我學美式確保，也是充滿「故事」。
還好，旁邊都有教練喊停，臨時再教我一次，才不會「故事」變「事故」。
這個，在其他篇談過，就不贅述了。

總結來講，學習「技術」的過程。
我始終處於「低成就，低自信。」的心理狀態。
情緒偏低潮，該如何舒緩，乃至克服？

勤能補拙。
這是最釜底抽薪的方法。
一次不會，就兩次。
兩次不行，就十次。
學會之後，情緒問題，自然解決。

但，且不論「有沒有毅力？」的意志問題。
光是「勤」，就需要「時間」的積累。
那麼，我需要多少周、多少月，才能「補拙」？

兩三個月間，我一直在補。
補的過程中，有挫折感。
為此，我獨自落淚過兩次。
為此，我每周喝酒量，翻了一番。
為此，我每周寫2500字心得文。
我靠「喝酒」、「寫文章」抒發情緒。

學不會，就多學幾遍。
這句話，聽來沒毛病。
但多學幾遍的過程中，肯定要額外投入「時間」。
這時，可能會產生，相應的「情緒」。

時間的投入、相應的情緒，有足夠的「熱情」去克服嗎？

「熱情」確實能決定「走多遠」。

為此，我產生了反思。
下一次，當我要給至親好友「勤能補拙」的建議時。
會think twice。

講個題外話。
當我分享上述感受，給許多夥伴聽時。
事後，可欣關心我，結業了，還有挫折傷痕嗎？
請大家放心，完全沒有。
因為我挺過來了。

那麼，是因為我挺過來了，才沒有傷痕嗎？
不完全是。
如果到頭來，確保不會，上攀不會，沒有證書。
我早就有「那種覺悟」。
我會告訴自己，我是誤入中搜的小綿羊。
三個月裡，收穫是真實的，所以過不了中搜門檻，也無妨。
「此處不留爺，自有留爺處。」
世界很大，不必吊死在一棵樹上。

其實，我不只沒有「創傷後遺症」，還得到「額外」的收穫。
甚麼收穫？
在「低成就、低自信」中，走過這麼一遭後。
我更能感同身受，我課堂裡，那些低成就學生，為什麼不想學？
他們長達數年，處於「學業低成就」的狀態。
唯有拒學、避學乃至逃學，才不用面對「挫折」。
然後，他們想辦法，在其他地方，找回「自信」。
但，如果沒有適當引導，所謂的「其他地方」，很容易是「歧途」。

「從哪個地方跌倒，就從哪個地方站起來。」

是一句很鼓勵人的話。
為什麼很鼓勵人？
因為，那從來，就不是一件容易的事。
你會跌倒，就只有一個原因，那是你的弱項。
而要把弱項練強，有難度。

從學生，再往外延伸，看看成年人，看看這個社會。
為什麼，會有酗酒、情緒障礙等各種問題？
憂鬱，是世界衛生組織認定的人類健康三大殺手之一。

這些問題，或許跟「挫折」、「情緒」、「自信」、「成就」等。
有一定的關聯。
我不是心理專業的，不敢臆測甚麼。

但剛從「挫折」中走出來的「珍貴」體驗。
讓我以不一樣的眼光，看學生，看社會。
這算是「中搜課程」，給我的另類收穫吧。

二團隊

在我「勤能補拙」的過程中。
中搜夥伴，特別是C組夥伴，給了我相當大的支持。
這些支持，既有精神上的鼓勵，也有實際上的教導。

沒有他們，我就不用喝酒跟寫文章了。
我可能會直接登出中搜，當一名「逃兵」。
不要面對挫折，自然就沒有挫折「感」。
只需要告訴自己「中搜課程不適合我」，就可以了。

還好有C組夥伴的「無盡包容」，我才能走到今天。
不管是繩結、確保、上攀、垂降等各式各樣的學習。
我隨時可以呼喊他們，來教我，來看我的動作對不對。
這其實是時間跟注意力的佔有。

但，我叫他們中任何一個，完全沒有心理負擔。
彷彿我是皇帝，而他們是服侍我的公公。(笑...)
他們天然地，必須回應我的呼喚，來到我身邊。
來了，我問完了，他們還常常會加碼教我。
~~最後，我就會說「朕疺了，跪安吧」~~