在UCLA統計與資料科學系擔任博士後研究員，
這兩年托老闆程光教授的福，
有了非常多帶學生的機會，算一算也帶了15個學生。
透過帶學生的經驗，
我也認識到各式各樣的學生各自的優缺點。
許多學生會到我們實驗室找研究實習，
不外乎就是想做個研究，得到一封推薦信申請美國碩博士。
而我們的規則也很簡單，
就是完成一個完整的工作就可以有推薦信。
完成一個完成的工作其實相當困難。
能完成的學生，除了有毅力，
還要能持續忍受挫折，承受趕截止日期的壓力。
而帶15個學生之中，還真的就能遇到非常好的學生。
我目前定義非常好的學生，
是能夠做到「自己的事情自己決定」的學生。
我雖然能夠在每週的一對一會議給研究上的指導，
但學生能做得出研究，還是要靠他自己能自我驅動。
有一類學生把做研究當作業，
我講到哪裡他就做到哪裡，
沒有什麼自己的想法與自己的嘗試。
這類的學生確定會失敗，
而且他們想不通自己失敗的原因。
另一類的學生把做研究當挑戰，
一直想把問題愈問愈難，
到最後變一個人練自己的奇幻劍術，
做出來的東西沒人看得懂，也沒有人關心。
好的學生他們不一樣。
好的學生既能挑戰我的指導，
還能自己定義每週的目標，
並且抓住任何改進的機會。
與這樣的學生工作，
我自己也都能學到很多，
我想這也是UCLA才能給的環境。
