實習日誌_611_小學生的愛情課

夥伴的努力

社會課時，小祥為了桌上零星的水滴爆炸了，小品老師先請他冷靜下來，小絃趕緊去拿衛生紙處理，但是因為種種因素的累積，終究按耐不住的他持續地爆粗口，於是他先被帶出教室外冷靜，這時，小品老師先是肯定小絃剛才的反應很快，也關心詢問她還好嗎?進而說明我們都知道小祥是因為早上很多事情的堆疊，才會有這個行為，對嗎?零星有孩子的聲音冒出來，描述早上在籃球場小祥已經出現類似的行為，讓孩子抒發早上的經過，這個過程緩和了彼此間情緒的影響，也幫助全班冷靜下來，我們就可以開始上課了，第一次看小品老師和夥伴楊晟結合的社會課，對於夥伴穩健的台風和對課程內容的熟悉，很是讚賞，面對孩子的連番提問，他也很能做出解釋，加上小品老師觀察實孩的情形，適時提問確保孩子學習的步調，明鄭時期的台灣發展，漸漸鮮明了起來。

下課後，向陪伴孩子進行運動英文的夥伴們，確認早上的上課情形，早上孩子們上課時，發生的大小衝突，和夥伴當時如何引導孩子的內容，因為沒有足夠的預評可能發生衝突，還有尚未有足夠信心引導孩子面對衝突的夥伴，在過程中不斷思考，最後也在課程最後試著幫衝突做收尾，訴說的時候，夥伴感到懊惱，但是我們都一樣在努力想辦法進步啊!我們難過一下下，然後想想下次可以多注意到些什麼，能夠獨立帶孩子上課的夥伴們，真的很勇敢呢!

小學生的愛情課

在哲學課上(你沒看錯，就是跟小學生談哲學)，亮師一開場就提醒孩子，

『思考後，你有表達的義務，所以請你知無不言，言無不盡』，

這句話在哲學的討論中，無比重要，

因為「你可以講得不好，但你得說說看。」；

愛情課，原本是在亮語大孩子上的課，對小學階段的學生來說，談『為什麼要談戀愛?』，會得到很多直線思考的答案，課程中藉由不斷的問答，拆解到底什麼是『愛情』?和為什麼需要談戀愛?聽孩子們的討論和不同意見的發表，是這堂課最有趣的地方，讓我們也一起重新思考了一遍，什麼是正常?常見的事，就代表一定正確嗎?這個亮師常常詢問我們的問句。