實習日誌_回顧和復盤 Recap

閱讀時間約 3 分鐘
不斷燒腦探索又有趣的數學課

不斷燒腦探索又有趣的數學課



特別感謝 Special shout-outs to

 

課前問我說「我好期待英文課要上什麼。」和課後跑來跟我說「老師你好厲害!」的實孩們。

課前後給我課程進行具體建議和陪我梳理備課思維的小品老師。

分享對我的觀察,和給我突破困境的勇氣的Tony學長。

課前中後都給我各種上課協助和技術支援的Lulu學長。

協助錄影和給我鼓勵的夥伴雅慧。

 

第二堂課,自評跟第一堂課比起來,在『課程內容規劃』和『站在學習者的立場』有了明顯的進步,除了自己真的很努力修正,最慶幸的是有協助確認課程內容思考方向和引導我備課思維的實人團隊、給我心理支持的練習生夥伴們,和信任我的實孩們,讓我走向『以學習者的角度思考的教學』!

 

你興奮嗎? Are you excited?
這句話徹底把我問倒了,「你在備課的時候,有覺得這個內容很有趣,興奮地想跟孩子們分享嗎?」小品老師問到,
「我沒有。」我老實地回答。

然後小品老師分享了她『如何好奇』注音符號的由來,和如何從『文化的角度』切入我要教的『打招呼用語』,還分享了『I am fine.的笑話』,怎麼去好奇『台灣與美國文化裡打招呼的差異?』,這些建議給了我非常具體的思考方向。

「我自己在備課查資料時,都覺得這太有趣了,興奮地想跟孩子們分享;備課時,我會花兩個小時查資料,再花一個小時做簡報,這是我的備課思維,給你參考。」小品老師給予的備課忠告。

這些提問和如何在備課中帶著學生一起去好奇的分享,在我腦袋裡掀起龍捲風:『原來學案的學習者本位思維,是要真正地帶著好奇去備課,而不是我要教你什麼的教學思維。』於是,我的課程內容終於在我查找文化背景資料的過程中,從扁平化逐漸變得立體起來,心情也越來越興奮。

 

如何解決孩子的衝突? How to lead kids to communicate?


從運動英文課回來的夥伴們,分享孩子的衝突過程和試著處理的方式,夥伴雅慧用『你心中有沒有別人?』開啟對話,這是實孩這一季團隊合作的中心思想之一,這個開頭顯示出我們與實孩的同步性,非常了不起呢!亮師則分享談話的脈絡,先從確認個人的情緒、梳理事發經過,最後用「你剛剛說的都是你,那你心中有別人嗎?」作為最後的Punch叩問,為孩子開啟思考。夥伴立騰則為這一段解決衝突的對話做了註解,除了先解決心情,我們的角色更像是『引導衝突的雙方開啟溝通的橋樑』。


生活導師的失敗談 Fail to guide when you just point your finger at kids.


週五有了第一次半日生活導師的經驗,第一堂自然課前請孩子討論上次實驗的結報和折線圖,從來沒參與過自然課的我,只能照本宣科地請孩子討論,孩子提出折線圖是下周三才要繳交的任務,所以還沒研究時,我不知所措地看著Lulu學長,他幫忙補充請已經完成研究的孩子跟組員分享,看著有些孩子帶著任務單分享,有些則空手,我的說教魂被激起了,進入課程前,詢問孩子為什麼知道今天有自然課,卻沒有帶任務單?小禎和小華跟我解釋因為任務是下周才要繳交,所以帶回家研究,並沒有告知需要帶來,所以才沒帶。結束對話後,Lulu學長提醒我,本來就沒有規定要請他們帶任務單,剛剛的對話,呈現站在孩子對立面的姿態,我才清醒過來。於是有了以下生活導師實習改進事項:


  • 週五早上生活導師實習的心理準備,一到校要調整好自己的定位。
  • 對課程和討論內容深度和孩子要有什麼具體準備要確實詢問清楚。
  • 開場是為了讓授課老師更順利地進行課程,要看見學生的亮點、鼓勵他們、給他們期待這堂課的動力。(逐字稿加油)
    14會員
    28內容數
    留言0
    查看全部
    發表第一個留言支持創作者!
    力安的沙龍 的其他內容
    特別感謝 Special shout-outs to 認真聽我上課,給出完整觀察和具體建議的Tony學長。 協助完成課堂測驗和給我無限支援的夥伴雅慧。 大綱記錄實習過程和給我記錄建議的夥伴欣恩,讓我有梳理自己的靈感。 誠實回應我所有問題,和與我討論英文學習困境的實孩們。     從過程
    重返實習 Return to Authentic Education   穿越重重車陣,回到熟悉的實人,What a very late opening!(苦笑) 書坊裡專注閱讀的實孩們,加上正在確認課程和工作分配的實人團隊,我真的回來了。練習生魂,準備好,上工!   誠實面對自己 Be
    負重前行 Overwhelming   撰寫這篇日誌前,大概是我情緒最激動的一次,一方面覺得自己在春季實習期間很努力維持『最佳狀態』,另一方面,隨即而來的夏季學程,肩上扛了好多目標和責任,我該怎麼繼續維持生活中各個面向的『最佳狀態』?想到這裡,腦袋又進入癱瘓模式了,眼眶泛著淚,擔心從心裡湧現:
    如果你是家長和老師,推薦閱讀夥伴欣恩詳盡地分享 如果你是新手老師,推薦閱讀夥伴雙雙的情境分享   外在獎勵和內在成就 Outer achievement vs. inner achievement 是這個很難走進內心的孩子,開啟我使用獎勵驅動學習動機的一年,面對這個被分數和名次定義的學生,我
    5/5不用獎勵的學習之道
    同理是什麼?可以吃嗎? Why empathy?   本週迎來了最後一次練習生共學,我們討論的焦點也從過去經驗的困境中,轉化成實孩互動情形的彼此分享(詳情請閱讀夥伴漢娜的日誌-粉紅色的大象),我們談到『因為設定要先用同理孩子來開始對話,然後就卡住了的困境XD』,這也是我學習薩提爾一路來的困境,同
    改變的可能 Have faith to shift. 不用獎勵的教學之道裡,最令我印象深刻的,莫過是『自殺性提問和宣布事項』,明知問了會得到毀滅彼此心情的過程和結果,為什麼我們還是一直這樣說?「作業寫完了嗎?」「我們這堂課要來寫作文!」「考試要到了,準備好了嗎?」,老師和父母與孩子之間一再重複的明
    特別感謝 Special shout-outs to 認真聽我上課,給出完整觀察和具體建議的Tony學長。 協助完成課堂測驗和給我無限支援的夥伴雅慧。 大綱記錄實習過程和給我記錄建議的夥伴欣恩,讓我有梳理自己的靈感。 誠實回應我所有問題,和與我討論英文學習困境的實孩們。     從過程
    重返實習 Return to Authentic Education   穿越重重車陣,回到熟悉的實人,What a very late opening!(苦笑) 書坊裡專注閱讀的實孩們,加上正在確認課程和工作分配的實人團隊,我真的回來了。練習生魂,準備好,上工!   誠實面對自己 Be
    負重前行 Overwhelming   撰寫這篇日誌前,大概是我情緒最激動的一次,一方面覺得自己在春季實習期間很努力維持『最佳狀態』,另一方面,隨即而來的夏季學程,肩上扛了好多目標和責任,我該怎麼繼續維持生活中各個面向的『最佳狀態』?想到這裡,腦袋又進入癱瘓模式了,眼眶泛著淚,擔心從心裡湧現:
    如果你是家長和老師,推薦閱讀夥伴欣恩詳盡地分享 如果你是新手老師,推薦閱讀夥伴雙雙的情境分享   外在獎勵和內在成就 Outer achievement vs. inner achievement 是這個很難走進內心的孩子,開啟我使用獎勵驅動學習動機的一年,面對這個被分數和名次定義的學生,我
    5/5不用獎勵的學習之道
    同理是什麼?可以吃嗎? Why empathy?   本週迎來了最後一次練習生共學,我們討論的焦點也從過去經驗的困境中,轉化成實孩互動情形的彼此分享(詳情請閱讀夥伴漢娜的日誌-粉紅色的大象),我們談到『因為設定要先用同理孩子來開始對話,然後就卡住了的困境XD』,這也是我學習薩提爾一路來的困境,同
    改變的可能 Have faith to shift. 不用獎勵的教學之道裡,最令我印象深刻的,莫過是『自殺性提問和宣布事項』,明知問了會得到毀滅彼此心情的過程和結果,為什麼我們還是一直這樣說?「作業寫完了嗎?」「我們這堂課要來寫作文!」「考試要到了,準備好了嗎?」,老師和父母與孩子之間一再重複的明
    你可能也想看
    Google News 追蹤
    Thumbnail
    接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
    Thumbnail
    🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
    Thumbnail
    球員視角、裁判視角,這是這星期二亮師帶我們討論的主題,經過兩天的思考與今天的觀察,產出了新的觀點與想法,期許自己在未來能在教育現場實踐球員視角,引導孩子達成目標。
    Thumbnail
    今天與阿亮老師的討論關於處理孩子問題時,用何種視角切入的這個題目,啟發了我不少想法,過去有模糊的概念,但總是想得不到位,今天在阿亮老師的引導下被完整的論述出來,並透過與夥伴討論,激盪出了更多靈感,期待自己在未來能實踐如此視角,成為更能為孩子設身處地思考的老師。
    Thumbnail
    【為了你們,我想試試看】 今天的開場,我決定給自己一些挑戰。  一直以來,我習慣的上課風格都偏沉穩、內斂,一方面是我喜歡帶孩子們思考與感受,另一方面是擔心班上孩子太嗨、需要額外時間做班控,但在看完寶寶老師上了許多堂課後,我才意識到是我還不習慣風格的切換,沒辦法熟練引導班級上課的情緒,所以這次的開
    Thumbnail
    美麗的孩子,意指落實實人精神「真、善、美」的孩子們,此態度連許多成熟的大人都難以做到。這幾週我看到許多美麗的畫面,尤其在今天,因此想用文字將此記錄下來。
    Thumbnail
    我們小手拉大手,一起郊遊,今天別想太多 早上的運動英文課,天氣不是很穩定,搭配起孩子們一搭一唱的歌曲(稻香、學貓叫、達拉崩吧、小手拉大手),路途變得有趣許多。 我一定要撐傘,不然我會感冒。 雨大雨小不是重點,重點是他要撐傘。
    Thumbnail
    孩子的需求如何處置,不同的角色與不同的觀點就會出現不同的處置方式,但進到實人之後,我認為,身為一個教育工作者,最終目標必須是培養孩子成為一個獨立自主同時融入團隊的個體,此目標其中牽涉許多細節,此時就要有清晰的理念與豐富的經驗以完善的操作此目標,我正在學習如何更好的做到這件事情。
    Thumbnail
    「芭芭芭芭芭娜娜!香蕉香蕉香蕉香蕉!」 這是一篇,從頭到尾都是香蕉的日誌,香蕉的皮和亮語一樣是黃色的!黑掉的香蕉和亮語的木馬一樣是黑色的!嘿嘿嘿,我究竟在寫些什麼呢?
    Thumbnail
    【我跟你的痛】 今天實人老師們開會,討論關於班上有位孩子比較不理會人的問題,許多夥伴都有遭遇類似的問題,因為並非單一事件,我初步推測可能是一個較大的影響因素,例如:基因、成長環境。   亮師分享到,這個孩子的原生家庭是很大的影響因素,冷漠的夫妻關係、在三角關係中當傳話筒的孩子、沒有共識的親子關
    Thumbnail
    同樣的話不用說兩次 實施無政府狀態即將滿一周,孩子們感覺更習慣身旁沒有老師們的提醒聲了,時間到的時候會互相拍拍肩膀、小聲提醒彼此。 外出公園散步及公園寫生,少了老師的預評,換成一句-同樣的話不用說兩次,感覺真好。雖然孩子們難免有些狀況(若無法控制好自己,那就跟老師玩假裝自己是一張椅子遊戲),但透
    Thumbnail
    【罵和教】 剛從公園回來,Tony老師在上樓前特別跟孩子們交代任務,包含要準備的用具、要繳交的筆記本,結果上樓後,有一堆孩子竟然又跑去問Tony老師剛剛交代的任務,這讓Tony老師決定在上課前跟孩子們對話這件事。   「剛剛你是主動把筆記本交過來的,很棒,但果你是看到其他人動作才想到,或是你根
    Thumbnail
    接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
    Thumbnail
    🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
    Thumbnail
    球員視角、裁判視角,這是這星期二亮師帶我們討論的主題,經過兩天的思考與今天的觀察,產出了新的觀點與想法,期許自己在未來能在教育現場實踐球員視角,引導孩子達成目標。
    Thumbnail
    今天與阿亮老師的討論關於處理孩子問題時,用何種視角切入的這個題目,啟發了我不少想法,過去有模糊的概念,但總是想得不到位,今天在阿亮老師的引導下被完整的論述出來,並透過與夥伴討論,激盪出了更多靈感,期待自己在未來能實踐如此視角,成為更能為孩子設身處地思考的老師。
    Thumbnail
    【為了你們,我想試試看】 今天的開場,我決定給自己一些挑戰。  一直以來,我習慣的上課風格都偏沉穩、內斂,一方面是我喜歡帶孩子們思考與感受,另一方面是擔心班上孩子太嗨、需要額外時間做班控,但在看完寶寶老師上了許多堂課後,我才意識到是我還不習慣風格的切換,沒辦法熟練引導班級上課的情緒,所以這次的開
    Thumbnail
    美麗的孩子,意指落實實人精神「真、善、美」的孩子們,此態度連許多成熟的大人都難以做到。這幾週我看到許多美麗的畫面,尤其在今天,因此想用文字將此記錄下來。
    Thumbnail
    我們小手拉大手,一起郊遊,今天別想太多 早上的運動英文課,天氣不是很穩定,搭配起孩子們一搭一唱的歌曲(稻香、學貓叫、達拉崩吧、小手拉大手),路途變得有趣許多。 我一定要撐傘,不然我會感冒。 雨大雨小不是重點,重點是他要撐傘。
    Thumbnail
    孩子的需求如何處置,不同的角色與不同的觀點就會出現不同的處置方式,但進到實人之後,我認為,身為一個教育工作者,最終目標必須是培養孩子成為一個獨立自主同時融入團隊的個體,此目標其中牽涉許多細節,此時就要有清晰的理念與豐富的經驗以完善的操作此目標,我正在學習如何更好的做到這件事情。
    Thumbnail
    「芭芭芭芭芭娜娜!香蕉香蕉香蕉香蕉!」 這是一篇,從頭到尾都是香蕉的日誌,香蕉的皮和亮語一樣是黃色的!黑掉的香蕉和亮語的木馬一樣是黑色的!嘿嘿嘿,我究竟在寫些什麼呢?
    Thumbnail
    【我跟你的痛】 今天實人老師們開會,討論關於班上有位孩子比較不理會人的問題,許多夥伴都有遭遇類似的問題,因為並非單一事件,我初步推測可能是一個較大的影響因素,例如:基因、成長環境。   亮師分享到,這個孩子的原生家庭是很大的影響因素,冷漠的夫妻關係、在三角關係中當傳話筒的孩子、沒有共識的親子關
    Thumbnail
    同樣的話不用說兩次 實施無政府狀態即將滿一周,孩子們感覺更習慣身旁沒有老師們的提醒聲了,時間到的時候會互相拍拍肩膀、小聲提醒彼此。 外出公園散步及公園寫生,少了老師的預評,換成一句-同樣的話不用說兩次,感覺真好。雖然孩子們難免有些狀況(若無法控制好自己,那就跟老師玩假裝自己是一張椅子遊戲),但透
    Thumbnail
    【罵和教】 剛從公園回來,Tony老師在上樓前特別跟孩子們交代任務,包含要準備的用具、要繳交的筆記本,結果上樓後,有一堆孩子竟然又跑去問Tony老師剛剛交代的任務,這讓Tony老師決定在上課前跟孩子們對話這件事。   「剛剛你是主動把筆記本交過來的,很棒,但果你是看到其他人動作才想到,或是你根