大人能穩定，孩子才能安心放下武器

Adler從他的經驗裡發現，”很多孩子永遠覺得自己生病又虛弱，有些案例出現持續卻無法以疾病解釋的症狀，代表孩子利用生病的感覺讓自己占上風，並且合理化在家中取得控制與尊敬的願望。”

回想曾待在兒童病房和成人病房的經驗，面對成人或是長者病患，經常感受到他們困在疾病裡，為失去所苦，心心念念的是如何遠離疾病;相較於兒童帶著病痛，仍可”享受”於當下，一起參與我們這些志工設計的遊戲，亦或是能玩平時被禁止的手機遊戲，疾病對他們的意義不一定代表著失去或剥奪。相較於生理上的苦，對於被照顧、因生病得到平時所不被允許的”特權”更吸引部分兒童。

阿德勒對於孩子運用生病經驗的描繪也呼應他所強調的”軟性決定論”，也就是決定一個人的不是經驗，而是一個人對於經驗的主觀詮釋。這提醒著我們，兒童可能因錯誤詮釋而立下”爭得上風”的優越目標，用大人如果能夠有所理解，運用適當的方式來引導孩子，就能避免錯誤的擴大。而所謂的適當方法，就是在嚴厲管教和過度寵愛的兩端點之間，找到平衝，不讓孩子感受到被壓迫，也不讓孩子感受不到愛。

阿徳勒建議由醫生來推動環境改變，將孩子移至其他地方或糾正錯誤的理解。我猜想這些做法有著時代的背景，然對他對於這類孩子身邊總是有著心煩意亂的大人，這樣的互動組合卻和一百年後的今天如出一轍，大人越是心煩，想快速解決孩子的身心不安，孩子便因被遠離大人的不安，抓得更緊，彼此跳著追與逃的舞步。

短短一頁的論述，道出了孩子和大人的難題，提出了理解的觀點，也給了我一些面對這類兒童的輔導方向:

1.溫和而堅定的陪伴孩子，面對病痛的不舒服、跨出一小步做能力範圍內的事，在行動中感受到價值感，將占上風的行為動向，慢慢移動到自身能力的掌控感。

2.陪伴家長當個穩定的大人，用自身的穩帶孩子安住當下，不捲入孩子的情緒風暴，讓孩子逐漸放下生病的武器。

《拓展兒童教養新視野》個體心理學論兒童教養篇p.182，閱讀有感。