彩蛋是里包恩震懾里世界的小故事,外加一點點綱吉生病鬧脾氣和撒嬌的場景,不影響主線劇情,約2000多字。
付費限定
『家教』交換休養番外-新任小教父二三事彩蛋
更新 發佈閱讀 5 分鐘
以行動支持創作者!付費即可解鎖
本篇內容共 2313 字、0 則留言,僅發佈於『家教』交換休養系列你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
留言
巧音符(家教同人文創作)
6會員
64內容數
家教同人文創作,R27為主。
巧音符(家教同人文創作)的其他內容
2024/09/03
彩蛋是里包恩教學綱吉失敗的故事,不影響主線劇情,約1500多字。
2024/09/03
彩蛋是里包恩教學綱吉失敗的故事,不影響主線劇情,約1500多字。
2024/09/02
彩蛋是里包恩處理被抓住的人和哄受驚的綱吉小故事,不影響主線劇情,約2000多字。
2024/09/02
彩蛋是里包恩處理被抓住的人和哄受驚的綱吉小故事,不影響主線劇情,約2000多字。
2024/08/31
彩蛋是綱吉學煮咖啡的小故事,不影響主線劇情,約1600多字。
2024/08/31
彩蛋是綱吉學煮咖啡的小故事,不影響主線劇情,約1600多字。
你可能也想看














長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。

長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。

在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包,
孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問:
老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎?
老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後,
孩子們總是:好!耶!
隨著語文能力的發展,

在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包,
孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問:
老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎?
老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後,
孩子們總是:好!耶!
隨著語文能力的發展,

全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?

全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?

本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。

本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。

《命運的交織》
人無遠慮必有近憂。阿俊知道他不能倒,也不能失志,不能輸下去。
孩子一個個並不傻,教育是可以改變未來孩子的前途。畢竟是有在外闖蕩、見過世面的人。一個大男人,全程負起一家大小飲食起居,晨昏按步就班,偶而下午買點心,賄络孩子的心。

《命運的交織》
人無遠慮必有近憂。阿俊知道他不能倒,也不能失志,不能輸下去。
孩子一個個並不傻,教育是可以改變未來孩子的前途。畢竟是有在外闖蕩、見過世面的人。一個大男人,全程負起一家大小飲食起居,晨昏按步就班,偶而下午買點心,賄络孩子的心。

若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。

若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。

在那些事發的情緒當下,我的確是只想到以自己的立場出發,去定義別人。
也因此,引發了自己更多的焦躁與擔憂,更多的是不必要的負能量。
如果我能記得,單純用孩子的眼睛去看這整個世界的運作,
也許每一個行為的背後,其實都沒有任何多餘的意義,
只有當下孩子們之間的笑臉和哭臉才是真的,但那也是再正常不過的日常。

在那些事發的情緒當下,我的確是只想到以自己的立場出發,去定義別人。
也因此,引發了自己更多的焦躁與擔憂,更多的是不必要的負能量。
如果我能記得,單純用孩子的眼睛去看這整個世界的運作,
也許每一個行為的背後,其實都沒有任何多餘的意義,
只有當下孩子們之間的笑臉和哭臉才是真的,但那也是再正常不過的日常。











