參觀這次位於國立臺灣師範大學教育學院校區圖書館五樓的「臺北高等學校創立95週年文物資料展」後,我感受到濃厚的歷史氛圍,這不僅僅是對校史的一次回顧,更是一段時光的旅行,帶我們穿越至臺灣教育制度演變的關鍵時期。🌟
展覽首先介紹了1922年臺北高等學校的創立背景。當時,這所學校的設立標誌著臺灣高等教育體系的開始。走進展廳,迎面而來的是那段由臺灣總督府主導的教育改革歷程,並呈現了中等以上教育機關日台學生共學的歷史瞬間。1922年的「臺灣教育令」宣告了日台差別待遇的終結,這對當時的學生來說無疑是具有深遠意義的時刻。💡
臺北高等學校初期借用臺北第一中學校的校舍,展覽中特別展示了當時借用校舍的歷史照片,讓我彷彿置身於那個時代,看著學生們在充滿日式風格的建築中求學。隨著1926年新校舍的落成,學校搬遷至古亭町,也就是現在的國立臺灣師範大學校本部。在這段歷史轉折點,校舍的變遷體現了學校不斷發展與壯大的軌跡。🏫
展區中還陳列了當時的學生成績單、課程表及其他學習資料。這些文物記錄了當時學生嚴格的學業要求,以及校方對菁英教育的重視。每一份文件背後,都代表著學生們對學術追求的無限熱忱。我深深感受到,這所學校的學生們能夠在極為競爭的環境中脫穎而出,實屬不易。📚
令人印象深刻的是,舊制高等學校的教育體系強調的是菁英教育,尤其是與帝國大學的直接連結。臺北高等學校的學生不僅僅接受中學教育,他們更是接受進入帝國大學前的預備教育。因此,能夠進入這所學校,對當時的臺灣學生而言是一項無比艱難的挑戰,進一步展現了這所學校的高標準與高要求。💪
當然,展覽也提到這段歷史中的不平等現象。雖然日台學生共學,但臺灣學生在入學競爭中處於極為劣勢的地位。臺北高校每年僅有少數臺灣學生能夠成功入學,尤其是在尋常科與高等科兩階段中,臺灣學生能進入的比例更是極低,僅有不到30名臺灣學生能進入高等科,這讓我對當時臺灣學生的堅韌精神產生了極大的敬佩。😌
展覽還特別提到,臺北高等學校的教學重點之一是外語能力的培養。學生們在學校不僅要掌握日語,還需要精通英語、德語等外語,以便為進入帝國大學做準備。這樣的課程安排,不僅提升了學生們的語言能力,也拓展了他們的國際視野。📖🌍
值得一提的是,展覽中特別展出了當時學校自治生活的相關資料。住校生們在這樣的環境中,透過自治組織學會自我管理,同時與同儕相互切磋,這不僅增進了他們的學術交流,也培養了深厚的友情。這讓我不禁想起現在的學生生活,儘管時代變遷,學生之間的友誼與共同學習的精神依然重要。🤝
回顧這段歷史,臺北高等學校的學生無疑是「菁英中的菁英」,他們不僅在學術上追求卓越,畢業後也成為了社會的中堅力量。展覽中特別提到,許多畢業生在戰後成為了臺灣社會的領導者,這些昔日的菁英在臺灣現代化的進程中發揮了重要作用。✨
總的來說,這次的展覽不僅讓我更深入了解了臺北高等學校的歷史,也讓我感受到教育對一個社會的重要影響。學校不僅是知識的傳遞地,更是文化的孕育者。透過這次展覽,我看到了一段跨越百年的歷史與文化傳承。無論是教育制度的演變,還是學生們的成長故事,都深深地觸動了我。💬
期待未來有更多機會參加類似的展覽,透過這些歷史文物與故事的傳遞,我們可以更好地理解過去,並以此為基礎,展望更美好的未來!🌈
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陳映竹! (Chen, Ying-Chu),Ph.D. candidate, M.S., M.A., CSCS*D, ACSM-CEP
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陳映竹同時擁有臺師大國際漢學研究所文學碩士,以及臺北市立大學運動健康科學系理學碩士。目前為臺師大體育與運動科學博士候選人。並且擁有美國運動醫學會臨床運動生理師以及私人教練認證!希冀透過平台持續推廣運動與健康科學相關知識,以及肌力與體能相關訓練理論及實務,並提供個人跨領域與教練自我成長歷程,讓有志從事教練產業以及斜槓工作者有所依循。
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