在潮厝當老師已經幾個月了，而去年曾在小學部進行的打鐵課（主課程段落：認識傳統產業）也輪到新一屆的小三生（曙光班）體驗。因為我已經在潮厝任教，在設備俱足的情況下，我決定把活動的體驗升級並改良，綜合了這段時間來的教學經驗與在華德福教育系統中的學習與思考，本次的打鐵課與去年相比有了幾個不同：
在明白了三年級孩子的身體發展程度與手勁後，我變更了打鐵的項目，身體上只單練習打中、情感上練習不要怕火；也變更了開場，多了有趣的小故事與肢體動作練習；在和班導柔瑄老師討論後，決定採用之前去其他華德福學校的方案，最後再用心得分享與交換禮物收尾……自己一邊扭轉著禮物小叉邊看著日曆，小學班打鐵課的日子就要來了。
打鐵課那天早上，曙光班的孩子隨著柔瑄老師進到高年級金工教室，我以滿桌的工具的作品歡迎他們……「這些工具好帥！」「我有看過昱傑老師打鐵！」「我可以拿這個工具嗎？」……一如我曾見過的華德福孩子們，曙光寶寶們好奇的目光一如晨陽，能耀亮天際。本次我不談歷史大題目、文化大素材，我專注在分享火精靈的小故事，裡頭結合火的文明意涵、火的創造力與破壞力、人類與火的關係，火精靈的故事不長，但所有孩子被故事裡我創造的那個光明又靈性的神奇角色意象所吸引……嗯，看來這的確是這年紀孩子們適合的故事。
接下來我捲起我的袖子讓他們看我的手臂、孩子們來碰碰我的肩膀，讓他們在我的雙臂差距與明顯健壯的右肩上看見力量的具現化，也一併明白人體肌肉與力氣的連結，單純多了這樣短短的互動，同學們在接下來練習揮鎚時，動作快速到位（真的不可思議，這個段落能在理解小孩的視界後創造如此的不同）。好，帶上防護眼鏡，讓粉紅大炮登場吧！
「轟！」高溫的火焰噴出，課程準備進入重頭戲了！
這次的教學著重的不是在做出什麼，我更希望有觀念和想法能被將跨入十歲的他們所記住（至於是什麼，等會再揭曉 :）。所有人排成二列，大家一起拿小鎚鍛打鋼筋，我請他們專注地拿鎚打中定點，設法把鋼筋打方、打尖，同學們的視線在自己拿鎚時都得專注地鎖在那發紅的鋼棒上，但重要的是「所有人」也都在同時注視在同一點上，這比之前我分發物件在不同的鉆讓他們工作有了更強的凝聚感，所有的曙光班孩子在一擊一鎚的敲打聲中被鍛合在一起。
「靠近一點！火現在是你的好朋友，靠近祂，不要害怕！」
是，大人也怕火，何況是年紀尚小的他們？但在防護足夠的情況下，火是鐵匠的幫手。在一鎚一鎚的鍛打中，同學們也逐漸明白只有再靠近發燙的鋼棒段一些才有辦法瞄準，自己才有可能打中那紅通通的鐵，是啊，這是一場與火的合作，注意火花與自己的出手，和火焰一起來段工藝之舞吧！
隨著二根鋼筋在大家的鍛打中逐漸收尖，考量時間有限，接下來是表演時間了！我運用幾下精準的鍛打將其中一根鋼筋還不完整尖頭收了起來、第二次加熱我快速將已完成的方棒面校正好、第三次加熱用虎鉗做了個L折，第四次加熱用鉆角完成了一個圓環……
我邊打邊說著：「打鐵是一個謀生的技藝，鐵匠的動作得快，但要快，就不能浪費任何一鎚」我將鋼棒套著鉆角再順了一次，「精準的一鎚比亂打的一百鎚有力氣！」趁著在整平環面時我把這句話再說了一次……鏘鏘！最後二下的揮擊，一個帶有圓環的鋼棒在5分鐘內被我完成，同學們散發著崇拜的眼光，但等一下，我要你們讚嘆的不是我做的這個……
我拿起自己沒有介入的那根鋼棒：那根由曙光班同學們共同鎚打、收尖的鋼筋，像標槍一樣的射了出去，它的尖頭直直的插入土中，紮實地釘在地上……「是的，這是你們剛剛打的喔！一把鋼筋標槍 !」
那一瞬間，同學們的眉頭展開、眼睛瞪大，所有人同時的發出「哇！」的驚呼。
是的，這是你與同學們共同創造的！以為剛剛的鎚打沒有什麼用嗎？覺得自己沒有力氣沒有打好嗎？這一擲所經歷的3秒，正是這次課、這100分鐘最重要的瞬間！在所有人的合作努力下，小小的你們打出了能貫破空氣、釘緊土地的槍頭，一把紮實的鋼筋標槍！
誰說8、9歲的你們弱小？你們做得到，只要你們團結在一起，微小的小光點也能成為劃開天空的曙光！
