【打鐵時光】行動打鐵小實驗(上集):在小學裡燃起孩子眼中的光——雲林潮厝華德福學校!

閱讀時間約 3 分鐘

多小的孩子能打鐵?一堂給小學孩子的打鐵應該要如何設計?本次幸運地再得到機會回歸雲林潮厝華德福,開啟一場真正的實驗課:給小學三年級孩子來場打鐵體驗!

本次受邀回歸分享打鐵故事,謝謝靜琪老師給予教學建議,又因為自己也開始投入華德福教育的研究所,本次試著用新的視角來切入打鐵:

  1. 開場,我自神話故事轉化出「火神精靈」的角色,談「火」的創造與毀滅力
  2. 承接,聊台灣的工具文明發展,提供新視角看鐵器文化
  3. 轉場,台灣地理位置對區域文化擴散的重要性,提升孩子土地認同
  4. 終場,「打鐵,然後呢?」談打鐵業近代匠人們所做的努力
為什麼普羅米修斯盜火,神會那麼生氣?因為火是超級厲害的創造力精靈啊!

為什麼普羅米修斯盜火,神會那麼生氣?因為火是超級厲害的創造力精靈啊!

穿著工作服走進校園,所有孩子都知道我是今天要來分享的打鐵老師,好奇的盯著我搬著巨大的鐵鉆在校園移動。

「如果我小學時也有打鐵老師來學校,我會做什麼反應呢?」

我在腦中回想自己的童年,推測等一下可能會遇到的所有狀況,雖然有些緊張,但畢竟一切不可能都準備好......隨著上課的鈴聲響起,課程開始!

講歷史時還好有加上很多互動提問,孩子們的回饋熱烈

講歷史時還好有加上很多互動提問,孩子們的回饋熱烈

在華德福教育裡的孩子總有股我說不上來地特別,像是他們對我的好奇遠大於當年的我自己,也不害怕老師的提問,總有幾個孩子搶著舉手,總有些意想不到的答案在我預設的選項之外......

想來真是慶幸,如果沒有這群愛問又愛聊的孩子,這堂課一定玩不起來吧!
「打」鐵時間!

「打」鐵時間!

這次我們要做的是小水果叉,但本次因為時間有限,所以我做了全新的嘗試,雖然仍讓所有孩子練習拿鎚子學習手部動作,也把工安要求說完(手套護目鏡不可少!),但這次我先釣一下孩子們的胃口:

第一趟排隊,所有人練習拿鎚子把被弄彎的水果叉打直打扁,這是考量到孩子們尚不足的手力所做的實驗,工件上小幅度的彎折加上使用較輕的小鎚,不至於出現過大的敲痕或無法回復的損壞,每個人都可以享受到「打」鐵的樂趣。

火神精靈來幫忙!

火神精靈來幫忙!

而接下來就是每次行動打鐵的重頭戲:點火!但在加熱前我問他們:「來,你們有辦法徒手把叉子後半端扭成麻花捲嗎?」雖然幾個壯一些的孩子很用力,但仍沒有孩子做到,接著我說:「那我們一起請火神精靈來幫忙吧!」

噴燈一點起,孩子們穩妥地夾著叉子在火前加熱,看著燒紅的鐵,我帶他們輕輕一扭便讓小麻花成功捲起,所有孩子都笑了:

原來昱傑老師說的「火神精靈」是真的存在的!
孩子們的作品,個個都是獨一無二的

孩子們的作品,個個都是獨一無二的

下了課,我搬著東西,小朋友繼續圍著我問問題、分享他們的想法:有人問磁鐵能打鐵嗎?有人問我說的南島語族是什麼?有人好奇問為什麼有些叉子會變藍色與紫色......多樣化的問題使我又多和他們聊了一段時間(謝謝老師多借我時間)

他們對於學習的熱情之高讓我驚喜,很高興我的課有勾起他們對鐵與火的好奇。回到前面的問題,為什麼我每次來教華德福孩子都覺得他們與眾不同,我在課後有了想法:

回想起來,自己當年在體制小學的時光(哇,也是20年前了),根本不可能有打鐵老師來學校分享吧!或許正是自己童年經驗的空白,才會對這群孩子的所有反應都感到驚奇吧?

謝謝本次促成我回歸潮厝的淑如會長、放膽讓我帶孩子玩火的靜琪老師,以及最可愛的19位小天使啊,願你們能繼續帶著現在眼底的光明與熱情,平安幸福地長大。

謝謝19位小天使,讓這場行動打鐵小實驗成功!

謝謝19位小天使,讓這場行動打鐵小實驗成功!

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長光沙龍是一個融合多元題材的小平台,從少見技能的【行動打鐵計畫——鐵與火的魅力】系列看課堂間點燃的樂趣,或是想看我記錄生命日常的【燦爛常光的美好時刻】,甚至是我的個人奇妙創作【麻瓜獵奇事件簿】,這裡會有些有趣的題材打開你的視野!
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「教育的核心是什麼?」我在駐點教學期間,不斷與自己辯論著,雖然才9週的駐點教學,我不敢說自己找到了答案,但在這些時間身處在華德福教育系統中,我獲得巨大的能量、大開了眼界。或許這個教育系統中的良善,將促使我們可以來重新思考「教育」這個大哉問吧?
世事就是這麼神奇,就在我的行動打鐵可課走到第七站,我在台東太麻里看著美麗的日落時接到一通來電:去年曾教學過的雲林潮厝華德福學校問我有沒有興趣到他們的學校,用9週的時間帶孩子們了解打鐵這個技藝......那個當下我便明白:時候到了。
行動打鐵計劃居然跨入第十站了(給自己掌聲鼓勵),這次是受到一個露營活動的邀請,來到了一個位在苗栗南庄的露營區教打鐵課。這次就與學員一同讓山林間響起叮叮噹噹的打鐵聲吧!
永遠有人好奇年級多大的孩子可以來打鐵,過去我沒法確定,但在這次的打鐵體驗課後,我有了答案:大班以上的孩子就能來玩!本次就和一群不到10歲的孩子們來見識鐵與火的魅力吧!
本次行動打鐵來到了台南的南化國中,南化用晴朗無比的好天氣迎接這堂打鐵課,我決定加入上次在賓茂國中讓學生們操作,表現又出乎預期的指環鍛造,來讓同學能為自己的湯匙創造更獨樹一格的造型,這一梯次行動打鐵的最後一場就來看看年輕的學子們會帶給我什麼驚喜吧!
行動打鐵在跨年之後也將來一次大跨進!本次要前往的學校位在台灣的日出之鄉太麻里,因為地理位置正好位在我出發地(桃園)的本島最遠端,讓本次的行動打鐵課變成了一趟旅程將近1,000公里的環島行!感謝台東出其不意的溫柔,我將在這日出之鄉有什麼樣的奇妙體驗呢?
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