How to start learning English ?
孩子在面對新學科、新老師時，就像是進入新魚缸的小魚，如何讓小魚適應新環境，讓學生真正參與到課堂中，絕對是每個
在家教的幾年中，學生們給我很多啟發，也有很多讓我覺得感激的瞬間。而當我回顧，課堂中他們積極的回應、熱情的參與，通常是我最感動的瞬間。
上課方式百百種，我個人偏好有來有往的教學模式，經常鼓勵學生們回答問題，甚至提出問題。有著不同聲音的課堂，除了能讓教學更順暢，其實也代表著孩子們的自我成長及學習里程碑。
問老師前，先問自己
我自己當學生時，遇到不會的題目，總是向老師發問，期待得到直接的答案。再長大一些，開始學著自己找答案，然而當上老師之後，我反而希望學生先問自己，再尋求解答。
每次幫國中生檢討考卷，在講解前，我都會先問他們：你為什麼選這個選項？你是透過什麼東西判斷的？雖然是簡單的自問自答，確實達到訂正進步的必要步驟。
因為必須先了解自己最初的思考路徑（因為看到題目的哪幾個字，想到什麼，所以選了什麼答案），才有可能做到真正的訂正，不然老師所給的答案都只是複製貼上，就像是劣質膠水一樣，貼上去濕濕軟軟，沒多久就不黏了，隨風散去。
因此學生的反饋除了幫助上課，其實更代表著他們開始獨立思考，準備將外來的資訊內化成自己的養分。
從觀看到參與，再到喜歡
許多學齡前父母一定都有相同的煩惱：如何讓孩子愛上英語？其實不僅僅是爸媽有這個困擾，身為家教老師的我也無數次思考這個問題。
畢竟「喜歡」這件事太抽象了，特別是我們這種被考試壓榨十幾年的學長姐，學習跟「喜歡」能扯上關係嗎？真的很難。
因此在我剛開始準備兒童英語課程時，我設計了很多的內容，像是：該如何介紹abc、怎麼帶入每次上課的英語主題等等，但當我實際開始課程時，發現這些都太單向了！尤其面對注意力比較短暫的兒童來說，只有老師在說是完全行不通的，要讓孩子們來說。
後來我開始安排更多對話，比如讀繪本時，讓孩子數數看有幾個 red apple，讓他們不只是聽課，而是參與。 再來就是遊戲跟活動（這部分要觀察孩子喜歡什麼類型），當他們覺得好玩，願意動起來，這就是第一步！然後讓他們必須用英語來進行活動，將英語和遊戲、快樂產生連結，久而久之，就能真的喜歡學英語。
或許很多人覺得這樣聽起來很理想化，畢竟小時候的喜歡能維持多久？但其實根據各類報導研究，小時候的經歷與記憶，對於之後的生活會有持續的影響，就像很多人從小就討厭數學造成陰影，長大之後也特別排斥數學。
因此在效率學習當道的現今，我依然認為學習是要逐步且漸進的，孩子不可能馬上成為學生，要先鼓勵他們回應成為參與者，才可能對英語有更多興趣及好奇。
教室是有限的魚缸，但要讓學習成為無限的海洋！
教學絕對不是一昧的給與，那樣只會造成對牛彈琴的慘況，而互動的首要條件是營造開放的環境，多鼓勵學生發言，不僅僅是提出問題，在態度上更要保有讓他們自己思考的空間，因為在課堂中，學生也在觀察老師，並給出對應的回答。
像我自己在給與學生意見時，會特別注意用詞：「如果是我的話，我會……，你可以先試試看，再找出自己的做法」，而不是用命令的語氣：「你應該……」。
就像是所有動物的成長，環境是最重要的因素之一，因此在準備教材前，更要調整自己的心態，雖然教室的空間有限，但要讓教育成為無限寬廣的海洋，讓孩子們自由的成長！
歡迎大家對有興趣的部分跟我交流互動，之後也會出一篇分享英語遊戲的文章。
除了教學之外，寫文章也是很需要分享的！😆
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