【你的霍格華茲 我的重新開始專題之四：在環境的轉換中找到自己】| 東華學聲2021

文／王稚婷

「花蓮太大了，覺得人跟人之間很少交流。」無法適應花蓮大環境的Ｌ同學（化名），選擇轉學到截然不同的科系。在東華大學裡，存在著一群努力探索的學生，他們從不同的學校轉來，有的留下了，而Ｌ則是離開了。​

| 在不同環境中 不停地探索未來​

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東華並不是Ｌ的第一間大學，此前他也曾因不喜歡原本的科系，重考指考後分發至東華，友人曾告訴他：「在花蓮要一直幫自己找事情做。」但於他而言，要去哪都很遠。花蓮的地廣人稀，似乎成了每位來自北部的東華學子，初來時需要努力克服的那道坎。​

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作為一個喜歡填滿生活的人，他給了自己一個學期去適應，卻依舊無法習慣，再一次，他又回到更喜歡、熟悉的家鄉——臺北。他和其他轉學生的作風不同，只報名了一所北部的學校，「我想回臺北。」​

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| 熟悉的家鄉 陌生的校園​

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終於回家了，卻依然得面對課程、球隊、社團與人際關係的課題。​

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一如每位轉學生會遇到的難題，開學後約莫一個月，總覺得自己尚未融入新的校園、班級或風氣。原本以為自己比較適合實務操作的Ｌ，換了一個系所就讀後，才發現自己更喜歡學術，喜歡閱讀、喜歡討論。​談到臺北，似乎太多有趣的地方，太多事等著他去做，「同學好像是為了下課後一起去玩才來上學的。」​

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| 帶著對東華的思念 於新校園發揮自我​

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在東華原本的系上，上下課主動跟老師互動是常態，將這個習慣帶到新環境的Ｌ，卻發現同學都不這麼做，更像是被動的接收者。他更表示，班上同學幾乎不會回答老師課堂中的提問。離開東華前，他曾親筆寫信給原本系上的每位教授，其中某位教授給了他溫暖地回覆，也叮囑他遇到問題時，歡迎回來找老師們討論。​

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離開後，他最想念的還是東華的同學及老師，也或許原先的系上人數少，老師與同學之間的關係非常緊密，上課氣氛活絡；在新的班級裡，卻沒有這種氛圍。在東華的這一年給了Ｌ重大的影響，加上本身主動開朗的性格，使他與新環境多數的學生非常不同，似乎更有辦法去剖析體制，思考結構性因素。​

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「久久回來一次，會覺得花蓮真的很美，」他非常清楚自己留戀東華的原因，卻也更義無反顧地離開，即使到了新環境必須面對新的課題，仍舊不後悔當初的決定，「轉回來就不會覺得這裡美了。」在東華的這一年中成為了更好的自己，保持勇敢，向著理想繼續邁進。​