這一個禮拜我真的是卯起來寫了很多篇關於在職生修教程的內容，修教程真的是讓我累歪又累扁，但這過程也是有一些收穫。
這學期其中有一門課是要去學校認輔高關懷學生，我們一共需要去四次和一位國中生聊聊。我和這位國中生很有緣，除了這四次的談話之外，我剛好一個禮拜的教學實習也被分配到她的班級，所以除了觀察到她單獨與我們的對話之外，也觀察到她在班上的狀況。如果想了解我的教學實習，可以看這篇→偏鄉國中一週實習：觀察、教學與成長
對於這位國中生的認識時間只有四次晤談和一個禮拜的觀察，不長但也不短。她是一位直來直往的小孩，給人感覺很有義氣，會幫助朋友，也會照顧弟弟，但是因為說話太直接，不太認識她的同儕很容易被傷害到，所以她在班上的人緣不好，班上的同學說她脾氣很差。但是她和其他班的同學就還不錯，她帶她其他班的朋友一起來聊聊，發現她的朋友似乎可以理解她的直來直往，所以蠻包容她的。或許因為我們對於她來說是老師的身分，對老師也是有點直接，不過都還算尊重老師。老實說，在談話過程中，我並不太覺得她是高關懷的學生，我覺得她蠻聰明的，想法也很健康，很單純沒什麼心機，敢說敢愛敢恨，成績雖然不是太好，但會盡自己的努力去做，每次有一點點進步就很開心，然後很會畫畫，可以長時間很專心地描邊，這是一個感覺無聊的工作，但她卻可以做得很好，勾勒出好幾張作品。
這樣的她使我想起我國中時的一位女轉學生，在我的人生中，我偶爾會想起她。
她也是個直來直往，講話很嗆的女生，滿嘴髒話，算是一個小太妹。我忘了為什麼我們有交集，似乎是導師將她分配到坐我旁邊的樣子。不知道是什麼機緣之下，我開始教她數學，我印象中我很喜歡教她數學，每次都給我很多滿滿的情緒價值吧！她會很認真聽我說，也會問我，有天她跟我說：「數學很難也！」我就嘗試用她理解的方式去跟她解題，她認真聽完後跟我說：「蛤！？就這麼簡單喔！我聽懂了！那我也會了。」她給我一個很真實滿意的笑容，那個笑容很可愛很美，我永遠記得。我就這樣教她數學直到期中考，她竟然考到及格分數，那時候我和她開懷大笑，很嚴格地數學老師還大大地讚賞了她一番，我們為此感到好開心。
不過我們好的時間沒有持續很久，有次體育課的時候，我在鬧她，從她後面打她一下，我似乎打很大力的樣子，她很生氣地回覆我，然後我就退縮了，我在想她可能不想要我靠近她了。自那時候起，我們就沒有更多的接觸，記得偶有幾次她好像又有來問我數學，但也是彼此悻悻然。那個時候我們年紀都很小，都有各自的心理難題，所以也很難產生對話去溝通和理解。國中是青春期的時候，我也是一個冷處理人際關係的人，只專注在自己的課業，有時候在想如果我提起勇氣去溝通理解，不知道後來會怎麼樣？
後來，這位女同學就轉學了，我們也沒有聯繫了，但我在某些時候會想起她。
這次教育學程課程的經驗給了我一個機會去爬梳自己的國中時候的故事，在這次的輔導晤談中，我似乎可以抽離自己去看國中時跟那個女孩的衝突和情感。
