課輔老師分享會｜改變正在孩子身上發生
閱讀時間約 1 分鐘
受校方肯定的老師們齊聚交流
學期來到尾聲，德內ㄦ長期多元課輔合作學校紛紛表達對課輔老師們的肯定。這個週末我們邀請課輔老師們聚集在一起分享寶貴的教學經驗，彼此學習。
改變正在孩子身上發生
透過課輔老師的分享，我們喜悅於許多孩子的改變。曾經調皮的孩子愛上閱讀，平時躁動的孩子下課也會坐在位子上，期待德內ㄦ的課程；也有本來不喜歡繪本閱讀的孩子最後卻寫了卡片告訴課輔老師：這是他最喜歡的課！
有孩子真的好愛德內ㄦ老師的課，儘管感冒也想上完。可見老師們對孩子的用心，孩子們都看在眼裡，並且非常珍惜。
課輔老師教案與國際教育接軌
老師們熱烈地分享這學期的教學心得，在他們此起彼落的討論中，可以體會到老師站上講台的那些時間，台下更是需要扎實的做足功課有老師因應國際趨勢設計教案，每一次上課都融入SDGS永續發展目標的核心價值。德內ㄦ老師細心設計的課程，都是為了能全方位培養孩子的素養能力。
偏鄉教育的途中，感謝所有德內ㄦ之友一同前行
師生是共伴成長的，即使是服務多年的課輔老師也仍在持續學習，培養對每一個孩子觀察的敏銳度，便能更貼近孩子的內心。教育沒有捷徑，感謝大家跟德內ㄦ一起前行，期許未來我們能走得更遠，服務到更多需要的孩子。
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——有的時候可以如此，但其實這是我們夢寐以求的偶發日常。
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在打電話向鐵木說明了一聲後，我陪著瑤希老師回家。
瑤希老師並沒有自己的交通工具，她會先坐公車到附近的電車站，在搭一陣子的電車，下車後步行到菜市場購買今天的晚飯材料，最後才跟我一起回到她所居住的單人公寓。
「我回來了～」瑤希老師對著空無一人的公寓低聲說道，接著轉過頭來對著我露出有些尷尬
最近(2019.04)在和一位公司老闆討論如何結合民間力量-縣市政府-博幼基金會三方合作將博幼基金會的課業輔導服務模式引進該縣市，讓更多的弱勢學童可以受惠。在討論合作的過程中，有一天這位老闆轉述了一個教育處督學的問題，博幼基金會的服務是屬於「課後照顧」還是「補救教學」？
2008年當時博幼基金會還沒有聘專職的英文老師進到部落幫課輔老師們定期培訓，而是招募英文志工每週六到部落來幫課輔老師進行培訓，而當時尖石中心招募到的是一位在台北市彭博社擔任翻譯人員的志工林小姐，有次跟林小姐聊天得知她是台大外文系畢業的，我就跟她說我在雲林縣四湖鄉飛沙國中有一位同學也是考上台大外文系，
我們很希望有高學歷的老師來當課輔老師，但部落很難找到，我們又需要能夠每天或每兩天就能來上課的老師。另外，老師的學歷與程度固然重要，但是家長最應該在意的不應該是老師的學歷與程度，而是能不能把您的小孩教會不是嗎？如果老師的學歷與程度都很好，可以卻沒辦法把您的小孩教會，那這樣的老師對您來說是適合的老師嗎？
小珮
你能猜出年輕的媽媽小珮來擔任部落課輔老師的原因嗎？
2009年尖石中心(新竹縣尖石鄉)社工員告訴我來了一位很特別的課輔老師，特別的原因是這位課輔老師非常年輕只有20歲出頭，可是已經是兩個小孩的媽媽了，同時大的小孩5歲，小的2歲；另外一個特別的原因是小珮雖然國中畢業，但是前測所有英文與數學的考卷
翻身
當課輔老師也需要像個案一樣輔導時，你如何抉擇呢？
阿里是部落裡有名的「馬路英雄」，40多歲未婚，平時除了種自己家裡在山上的地之外，偶爾會打打零工，但是更多的時候是在喝酒，經常下午就已經醉醺醺了，走在馬路上搖搖晃晃，有時候天太
為了家計和做好孩子們的好榜樣，在因疫情休息了半年後，我決定重新找工作，因為過去我的工作須整天盯著電腦，有點枯燥單調，所以我想要去安親班當課輔老師 ，雖然我沒有這方面的工作經驗，但我可是一手把三個孩子帶大到高中，我想小學的功課應該難不倒我吧！於是我將我多年來的育兒經驗分享，果然第一家面試我的補習班
從今年年初開始，經歷考研兩個月、過年、開始認真找工作，大概是三個月的時間，今天下午安排了兩場面試，時間非常剛好，下午一點先是去了咖啡廳，與店長談話一小時後，馬上驅車前往補習班進行另一場面試。
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