自從在6／6的下午家事訓練，那光頭學員的訴苦，我反而提出原因。
因此，在搬折疊椅時，當下，我只是在想，自控星星痕跡而已。
其他學員的，完全不搭理。可見，必然有原因。
歸根究底：完全沒有熟讀聖經
其實，就算我目前沒有陷入死胡同，倒是有進行分析事實，就順利改善。
而我倒是有問光頭學員，才知道，壓根兒沒有讀聖經。
因此，才會有出現「口出惡言」。
平時的用詞，反而傷人。
就算我有婉轉表達，主要是在「光頭學員的自言自語，在午休的影響其他學員」導致。
而阿鳳護理師的制止，是有，但一段時間，又出現影響其他學員的光頭自言自語。
所以，我才會以「不經意的婉轉表達」來由主的「懲罰」，教訓光頭學員的傷人用詞。
相信主兒女讀者看到這裡，必然有認同，這就是完全沒有讀聖經的懲罰。
而在6／6的家事訓練，光頭學員針對我提出的「垃圾人」，是有根據。
因為，社工師的文章。
不管是垃圾人還是垃圾車，都具有令人「趕走人緣」的穢氣。
而主的規定，必然有。
身為三信家商學務主任，小麗姊妹的處理「論斷」：校園霸凌
不斷提倡零霸凌，結果，還是偷偷霸凌。
小麗姊妹的處理，是以「雙方家長」為主。
因為，針對小麗姊妹的教育司琴雙胞胎，是以主的規定在進行。
想必，對於司琴雙胞胎的立場，必然有感受到小麗姊妹的「屬靈栽培」。
回到三信家商的部分，小麗姊妹在處理校園霸和職場霸凌時，是以主為重。
因為小麗姊妹的嚴和兇，霸凌者就完全收斂。
加上，一旦霸凌，就要通報，強制提告。
光頭學員的自言自語，引起「被論斷」
其實，是在醫院外的自言自語，容易引來皮肉傷。
因此，在日間留院的午休時間，只有光頭學員的自言自語，聲音最大聲。
直到我在家務事訓練時，小花等人的休息等地板乾，光頭學員好意思提出來。
因此，我就完全照實說出原因。
當然，在小花等學員得知原因，光頭學員就完全孤立。
可見，這就是完全沒有讀聖經和上教會的下場。
星爸媽務必在星星個案的違規，進行懲罰
如果說因此造成親子決裂，表示星爸媽太過濫用「管教權」。
這在星星個案來說，是容易傷在心裡的不爭事實。
當然，主要是星爸媽有搞錯「加法教育」的真正含意。
真正的加法教育，是疊加的。
例如，今天有共同的任務，而星星個案就突然的靈感，就往自顧自的，做想做的作品。
從這類懲罰，是以自然環境為主。
當然，遇到專治的工作人員，就無法適應。
不但無法適應，反而引出衝突。
而在家裡，因此造成親子決裂，星爸媽就要注意了。
因為，有通報機制。
而在自然環境的適時懲罰，可以給星星個案二選一。
所以，在違規的情況下，強制星星個案的親自體驗，是懲罰的一種。
然而，這種情況，以最近再度越來越嚴重的新冠肺炎為例子，以戴上口罩而有不自主憋氣的情況下，就是星星個案針對口罩的恐懼所呈現的行為了。
而主要原因，是「熱氣」。
特別是，大熱天。
其實，星爸媽可以問星星個案，是要健康還是要病毒纏身？
如此一來，星星個案就有見到，避免違規是在那邊了。
當然，可以泛化。
