子曰：「不知史，絕其智；不讀史，無以言。」司馬光說：「人之患，在於不讀史！」職是之故，從篡改課綱，扭曲歷史，到毀棄校園內禮義廉恥共同校訓，這一連串有計劃的陰謀，旨在弱化下一代的智商，為奪權、卸責預埋伏筆，合理化離經叛道、貪贓枉法的作為，哪怕是千夫所指，笑罵由人，也不在意！
李登輝的台灣社會身份認同的形塑工程
深入台灣過去三十年的記憶核心，通過解剖最關鍵的兩樣物證——【教科書】與【媒體】
通過“三步走”戰略，為一場宏大的身份改造工程進行頂層設計？
- 從《認識台灣》到108課綱，教科書如何通過“記憶手術”，為一代人植入全新的歷史認知？
- 從太陽花學運到ECFA，台灣媒體如何扮演“情感放大器”，製造出兩個平行的宇宙？
- “沉默的螺旋”作用於台灣社會，讓“中國認同”陷入困境？
這不僅是關於台灣的故事，更是一場關於“身份認同”是如何被系統性建構的全球案例分析。理解這場代價昂貴的社會實驗，是看懂兩岸未來棋局的關鍵。
