3Y1M30D 妡妡因模仿同學跪地遊戲被老師提醒後，產生情緒反應，說「我不喜歡芬芬老師了，我喜歡尼尼老師」，並拉著較不會表達的妹妹認真結盟「我們一起不要喜歡芬芬好嗎？」還故意避開老師視線才跪地，結果砰一聲還是被發現。隔天妡妡又說最喜歡老師了，情緒轉換迅速。媽媽理解這是她自我調節與表達的方式，並感謝老師願意傾聽、不急於糾正。
最近，妡妡的班導跟我分享了一段超有戲的日常。
妡妡最近很愛模仿班上幾個動作比較大的小男生，用力跪地。
芬芬老師怕她膝蓋受傷，就溫柔地提醒她：「不能這樣跪，受傷了媽媽會哭哭。」
妡妡聽完立刻回：「媽咪才不會哭餒！」😅
然後語氣篤定地宣布：「哼，我不喜歡芬芬老師了，我喜歡尼尼老師！」
芬芬老師笑著說：「你不喜歡我也沒關係，但我一定要提醒你，因為我怕你受傷。」
從那之後，妡妡經過芬芬老師身邊時都會特別小心翼翼地走路，像踩在雲朵上。
結果——一離開老師的視線範圍，就聽到「砰！」的聲音……又跪了！🤣
更精彩的是，她還認真展開了結盟行動。
她看準坐在旁邊、話還不太多的小妹妹，非常慎重誠懇地拉著妹妹的手，眼神認真到像在訂婚一樣：「我們一起不要喜歡芬芬好嗎？好不好呢？」
小妹妹：「嗯…#¥—%…」發出了一串可愛的聲音，聽不太懂，但妡妡毫不猶豫點頭：「好，那我們就這樣說好了喔！」
老師說，她看妡妡那個誠懇模樣，簡直像小小外交家，知道找誰結盟不會被拒絕，還能拉攏成功。😏
不過，孩子的感情總是像天氣一樣，變得快又自然。
昨天放學前，妡妡又笑咪咪地對芬芬老師說：「你是我最愛的老師！」
前一天還「不喜歡」，隔一天就「最愛」了。
這轉變太真實，也太可愛了。
我很感謝妡妡的老師，在這樣的互動中沒有急著糾正她的想法，而是接住她的情緒、理解她的行為背後，是孩子在學習用自己的方式理解世界。
我自己也相信——孩子的話語，是她表達情緒的出口；行為，是她自我探索的方式。
不是每一個「不喜歡」都需要被糾正，不是每一個跪地的行為都該馬上被制止。 當她感受到被尊重與被信任，她會自己學會「怎麼做比較好」，而不是「我只能照做才安全」。
我們一起陪她慢慢長大，也一起，慢慢說。
