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夜校女生自釜山影展與金馬影展首映以來，使獲得多方好評。筆者有幸參與了香港的優先場場次。劇本簡單，叙述方式簡單但不平淡，主題緊扣著青春成長，細膩呈現了角色間的情感糾葛。
這齣電影以小愛的視角展現了她的高中生活。因為升學壓力，小愛的母親要求她就讀夜校「一女中夜校」。然而，社會對夜校生的偏見讓她感到自卑。對母親的要求顯得相當不情願。但在「一女中」傳統的交桌友活動中認識同桌的日校生敏敏，令她在「一女中夜校」中度過了一段無憂無慮的時光，直到二人同時愛上男校的資優生：路克。
小愛抱著對敏敏的歉疚感和自卑的心理下，冒充日校生，享受著不屬於自己的光環和認同，並與路克展開交往。
這部電影對於高中選校的描寫令筆者想到自己選校的經歷。那時，筆者本想進一所心儀的中學就讀，但因母親希望筆者就讀排名更高的英文中學，最終筆者進了母親所期昐的學校。現在長大了當然明白母親是就著她的認知與人生經驗，認為排名更高的中學有助學習。但在筆者而言，正因為該所學校排名更高，教師們認為我們這些就讀的學生天資聰敏，教學方式比較跳躍，筆者完全跟不上教學進度。就像小愛在補習班弄跌了文具再拾起時，發覺世界變了，公式也聽不明白了。
電影中敏敏讓小愛進行角色二選一的場景也讓我會心一笑，旁邊的觀眾對這個場景感到不解，向筆者詢問為什麼兩位角色要這樣做。這就是確認彼此個性的重要環節，也能知道對方是不是同擔。
整齣電影充滿著90年代的文化氛圍，筆者對此感到相當有共鳴。在觀賞時，筆者不禁猜想，會不會有觀眾不知道錄影帶是什麼；或是33.6L電話線上網是什麼感覺；會不會對以前上網時家裡不能打電話的情況感到困惑？
在電影中，小愛在成為夜校女生的過程中，需要對抗自己對「一女中」學生的強烈不配得感。不配得感是指個體無法接受自己的成就，或總覺得自己不配攤有現在的狀況。她的母親對於升學的期望令她感到沉重的壓力，而社會對夜校生的偏見亦進一步加深了她的自卑。小愛常常懷疑自己的價值，覺得自己不如日校生的優秀。這使她的心裡產生了深深的挫敗感。
當她選擇假裝日校生時，內心一定相當煎熬。她可以享受著不屬於自己的光環和認同，但同時亦感受到一種無法擺脫的虛偽感。她就像圈外人一樣，她對自己的存在產生了質疑。小愛的仿冒者症候群(Impostor Syndrome) 使她無法享愛與路克的關係。她相當害怕他人懷疑自己，擔心被揭穿，失去所有的認同。
隨著劇情的推展，小愛最終必須自我救贖，並理解到每個人都有自己的價值。這正是整個故事的核心所在。
小愛的母親雖然在劇中著墨不多，但她正正亦表現出為母則剛的堅強。作為單親母親，她把自己的需求壓到最低點。小愛的家庭困難確實在某程度扼殺了她的可能性。母親的期許和選擇出自於她對小愛未來的關心，反映了一種對「安全」道路的追求。她希望小愛就讀「一女中夜校」，進而考上師範，這條路雖然相對穩定，卻也限制了小愛探索其他可能性的空間。
在經濟困難的背景下，選擇一條「輕鬆」且相對安全的道路是一個合理的考量。教育和職業的穩定性能帶來更好的生活保障。這是很多父母都希望給予子女的禮物。然而，在電影中，母親的這個選擇卻令小愛受到無比巨大的壓力。
當然，以筆者現在成年的目光來看，母親的選擇並非錯誤。而且在電影中，小愛亦成功跨過了這個成長的難關。母親的問題主要體現於她缺乏與小愛溝通，無法為小愛的個人夢想提供支持和理解。小愛需要的可能只是母親能夠在忙得像陀螺一樣的生活中，停一停，聽聽小愛在想什麼。在冷戰時期，母親對小愛的囑咐全部寫在便條紙上，小愛一張張把便條紙貼在自己的書桌前，小愛就在這些囑咐前苦讀。明明這一幕是在拍攝母女之間的相對無言，但我看到的，卻是愛開始被雙方看得見。
文 / 薄墨
