學堂裡總有那麼一批人，坐在前排，挺直腰身，彷彿脊梁骨裡嵌了鐵條，眼睛追隨著老師，專注得如同被磁石吸住。他們奮筆疾書，字跡工整一絲不苟，彷彿在謄抄聖典；作業本交上去時，筆跡如印刷般整齊，墨跡未乾便已顯出規矩的端方。課間時，他們聚攏在老師身邊，謙恭溫順，眉眼間流淌著馴良的柔光。這便是我們眼中「好學生」的典型模樣了吧。
他們從不逾越校規雷池半步，舉止規矩如刻尺量出來的一般，每一步都走在預設的軌道上。他們如同勤懇的工蟻，搬運著知識，然後秩序井然又毫無疑問地交上去。他們手捧獎狀，在掌聲裡微笑，油頭粉面下，靈魂卻早已被馴服成為規則下溫順的符號。然而我目睹過教室角落裡的另一種「好學生」——他們安靜地坐在玻璃缸裡，被知識之流餵養得飽足，卻隔著那層透明壁壘，只能看見被框定的一方天空。他們被餵養得飽飽的，心中卻從此只裝著老師餵老師餵下的答案。他們無聲地游弋在透明玻璃缸內，於既定的水域裡優雅轉彎，所有質疑的念頭早已被精心飼養的餌料所馴服。獎盃是鍍金的，但鍍金層底下藏著什麼？燦爛的光環下，那被精心修剪過的思想，早已失去了天然舒展的形狀。
自古以來，教育便是一把利刃，一面用以切割蒙昧，一面卻也容易削去桀驁的稜角。科舉制度下，多少才俊在八股文中耗盡心力，而思想卻如被剪去利爪的困獸，只能在籠中踱步。今日的「標準答案」與「核心素養」，何嘗不是新瓶裝舊酒，以未來之名行著另一種精心佈置的馴化？於是所謂「好學生」，便蛻化成流水線上合格的齒輪，在機器運轉中發出和諧的聲響，而那聲響，終究不是靈魂自己的歌唱。
我見過一個學生，某日忽然擱下手中那支寫滿標準答案的筆，彷彿被一股無形力量攫住。他猛地抬起頭，目光越過堆疊的課本，徑直射向窗外廣闊無垠、風起雲湧的天空。這雙眼睛曾如蒙塵的玻璃，此刻卻驟然澄澈，映出他自己靈魂深處原始而粗礪的追問。那眼神彷彿不再屬於聽話的學子，倒像是被流徙荒野的探索者，終於掙脫了溫順的皮囊，在混沌中第一次辨認出屬於自己的星辰。
這目光有灼人的滾燙，如普羅米修斯竊取的火種第一次照亮洞穴的幽暗，又像伽利略第一次將望遠鏡大膽指向被教會圈定的禁區天穹。我心頭一震，驟然想起那遙遠聖殿裡的一幕：耶穌不是也曾舉起憤怒的手，掀翻兌換銀錢者污濁的桌案？那暴烈的聲響，是對已然僵化、淪為交易的信仰秩序的強烈反叛啊！
原來，那真正靈魂意義上的「好學生」，豈是溫順的羊羔？他們本是胸中藏有千山萬壑的猛虎，在規矩的密林裡逡巡良久，終於嗅到另一股自由的風。當那孩子推倒面前的課本，他何嘗不是推倒了層層圍困他靈魂的藩籬？這並非破壞，而是對生命內在秩序的莊重呼喊——它宣告著被禁錮的自我，已開始向著靈魂本該存在的高處和遠方奔突！
那些在規則之牆內循規蹈矩者，不過是靈魂在無形牢籠裡踱步的影子。真正的「好」，是在被修剪的痛楚中醒覺之後，敢於讓屬於自己的枝椏向天空伸展——哪怕因此被視為園囿中的「異端」。
人類所有偉大的靈魂，幾乎都曾是體制眼中的「壞學生」。他們迷茫過，掙扎過，最終卻以對內心秩序的忠誠，在原本虛妄的模範答案旁邊，刻下了自己從不馴服的姓名。
掙脫了玻璃缸的金魚，終將游向大海。
