第二次段考結束，
發回學生的個人答案卷，並檢討段考內容概念。
前幾天，
我批改並結算完這屆小高一各班的第2次段考成績之後，
著實讓我心頭一驚！
「各班的平均分數也太低了吧？！」
我先自行回顧檢討這段期間各班的授課狀態、學生學習概況、小考平時評量等過程，整體而言，感受與前幾屆沒有明顯差異，但為什麼---同樣的段考範圍，這屆小高一的成績，竟然不能與往年相仿？竟然集體分數往下掉？
答案可能一時還不明朗，
案情陷入膠著，
總之還需要繼續觀察。
我帶著狐疑的心情，
手捧著考卷，
至小高一各班，發回學生考卷，檢討段考。
雖然有時我會自以為自己很會感應，
像感應型忍者一樣。
但我也不敢肯定自己的感應，是對的。
只是，
這次在小高一各班檢討考卷的時候，
ta們的表情、態度、眼神、肢體語言……
竟讓我感應到，
ta們的費洛蒙集體散發著一種心聲：
我為什麼要花腦力去學會這個？
理不直氣很壯的「我為什麼要花腦力去學會這個？」(小昕咒語，Copilot繪圖)
以前的學生，
面對這種抽象艱澀的學科內容，
在學習上遇到挫折時，
通常只是納悶「我覺得這些很沒用，不知道為什麼要念？」
那我則會安慰及鼓勵ta們，
這是為了要訓練ta們珍貴的大腦！
雖然我不知道，
這幾天我的感應是否正確？
但面對現在學生「我為什麼要花腦力去學會這個？」的無聲抗議，
如果我用同樣的理由去遊說ta們，
我猜，
ta們只會覺得我跟不上時代了？！
學生的生命中，已有AI相伴。(小昕咒語，Copilot繪圖)
