文藝復興，是華德福七年級十二個主課程之一，時長約三週至一個月。對這個主題近乎陌生的我，不禁思索：這段故事是什麼？何以一段特定時期的歷史，需要一個大主課的時間，細細探究？
在文藝復興之前，有段長達千年的悠悠歲月，那是中世紀。中世紀的到來，象徵著往昔輝煌的羅馬帝國走向她的終章。在課堂上談及中世紀城市日常，眼前是一群驚詫臉龐：大白天人們直接把尿壺、垃圾往街上倒，動物們在垃圾山中用餐。這是五世紀後，隨著西羅馬帝國走入歷史，人們的身，流離失所；群眾的心，遍尋安放。
教會在這動盪時期，成為黑暗中亮起的微光。當教會掌權，修道士保存知識、教堂提供溫飽，這些真實支持收攏人心，而人心往哪裡靠攏，話語權便往哪裡移動。教會非帝國，卻在千年之中，隱晦幽微地，化身權力之城。於是，人的一切，不敢是人關懷的主軸，在痛苦之中，選擇寄希望於來世，隨著這個大流，人，或主動或被動地，在歷史之中，隱身。這份隱身，是遍體鱗傷後的自保，不是不想說，是實在太虛弱。
千年過後，復興了什麼？
塵封千年，曾經輝煌的歷史，即將再度登場。這個大事件被稱作「文藝復興」，原文Renaissance，re是「再一次」，naissance意味「誕生」，意即「重生」。古希臘和古羅馬的文化和榮耀將再次來臨。但是，千年過後為何能迎來文藝復興？文藝，單就字面顧名思義，或可解釋為文化藝術；復興，究竟復興了什麼？
時序拉回早前的希臘、羅馬時期，當時沒有教會，沒有聖經描述世界如何誕生，希臘人、羅馬人累積大量文化知識和哲學論述，提出天文、幾何觀念，然而，人們累積的科學和思想成就，自中世紀宗教統治歐洲後，漸被消音。
神的形象、聖經故事，成為中世紀主流，畫像的金黃聖光打亮聖人臉龐，一旁群眾的臉看向聖人，以幾乎長得一模一樣的臉龐，仰望、等待聖恩臨到。而那些立體雕像，靜靜佇立羅馬一角，不見天日，乏人問津，直到十個世紀之後。
文藝復興再現的原因之一，是「戰爭」帶來的財富。十一世紀，十字軍東征使得大量士兵前往耶路撒冷，沿途促進歐洲的貿易與旅行，許多城市逐漸繁榮，成為自由城市，佛羅倫斯就是其中之一，這裡也因此成為文藝復興的發源地。到了十三世紀，佛羅倫斯商人梅地奇家族富可敵國，經歷嚴重財政困難的歐洲貴族紛紛向梅地奇融資，貴族衰弱、商人興起，帶來商人文化和平民自覺新氣象。這樣的新氣象有別於中世紀以神為尊，人們一步一步，逐漸將焦點再度照回己身，由神轉「人」。
梅地奇家族是歷史上很特別的存在，他們資助眾多初出茅廬的窮困藝術學徒，這些學徒們日以繼夜在畫室中透過畫筆、雕刻刀，畫出人真實的容貌，用雕刻刀的力量，使人物形象躍然紙上，文藝復興三傑達文西、米開朗基羅、拉斐爾，在這樣的氛圍中，誕生。歷經千年，「人」終於從被消音，自主調高了音量。
其中，我隱隱有著共鳴的人，是米開朗基羅，在他精雕大衛像的生命階段，貼近我初登講台的前三年，從二十六到二十九。
二十六到二十九，同時是我在華德福教學的最開端，是新手上路敬請包涵的難忘時光。三年期間，各種砍掉重練，每一回站上講台都是一場你來我往的攻防，每每心中早已跌的灰撲撲，表面上仍維持從容淡定。大衛像誕生的過程，是藝術家孤獨的自問，大衛像誕生後，在我看來，是作者已死的哲學觀。就像站在教學現場，曾經讓教室歡聲雷動的畫面，是教學預備時不能保證的意外，真正的創作者從不會預設這樣的歡笑無限複製，一名創作者念茲在茲的是：下一步，我決定去哪？
於是，在羅馬西斯汀教堂的創世紀、最後的審判，開創出前無古人後無來者的震撼。而最能說明米開朗基羅個人狀態的，我的感受是〈聖殤〉，聖彼得大教堂中被玻璃隔開保護，據說這是藝術家唯一落款的雕塑，而關於〈聖殤〉，米開朗基羅並沒有停在這唯美第一步，晚年〈聖殤〉中的聖母不再是少女，她，負重前行，無比優雅、美麗。
在文藝復興主課程的每一天，我們活在畫廊，每當我往黑板貼新的一張、講述一段故事，就像親臨現場。在這門主課，曾將作業當交差的青少年，課後主動借閱文藝復興歷史書，每當我提到一個人，同時竟然有好些青少年述說在書中看到的故事。這樣教學相長的經驗，真是少有的畫面！
然而，有些「意外」也因好學而生：平常我會簡介作者生平，由於拉斐爾死因眾說紛紜，其中一說是縱慾過度，這個說法未經證實我也就索性不提，但好學的孩子在我「有意」忽略帶過時，大聲地分享書中看法，使得後來回顧文藝復興主課程時，這件事情成為大家會心一笑的共同印象深刻。不得不說，中學青少年對性的好奇無時無刻打很開哪！
那麼，究竟為什麼要花這麼大的篇幅和力氣談西方歷史？
進入內在幽暗隧道的十三歲生命中，需要有共鳴。
中世紀的黑暗，是懂得，是回應。文藝復興是證明存在、追尋美的吶喊。
中世紀是人起初的狀態，是天真、是相信，是前進中帶著忐忑與勇敢。
文藝復興是是看見、是突破、是在跌跌撞撞中，找回人、相信人存在的力量。
在體制教育課程中，符應的或許是文化本位，我們把大多數焦點放在我們以為的周圍。
身為台灣人，我渴望知道台灣事。身而為人，我渴求了解人內在的心聲。
後來我找到了現階段關於這個問題的初步解答：
無論主題，當這是人對生命的探問，她於是存在。
經歷過這些紙上的描述，備受觸動。
當下心中飄過一個想法：就決定蜜月旅行去這裡了！
兩年後，青少年來到九年級即將畢業前，
我因為七年級這趟一起經歷的吶喊與共振，
靈感一來，忽地決定規劃一趟睽違七年的歐洲自由行，
上次出走，是迷茫中找方向；這次，我有能力分享！
不是因為要結婚了，當下想到的，是即知即行。
於是，我和最好的旅伴春春 (媽媽)，
碰巧在梵蒂岡二十五年一次的聖年出發，
見證這場「人」的吶喊。
提問，始終是解答的開端。
我也在這些年看見一個有趣的循環：
但凡是真心提出並動身尋找的發問，最後，都會以某種方式得到回應。
