學測將近，最近本咚身邊的高三學生幾乎都在進行最後衝刺，開始大量的刷題本，還有提出問題，本咚有幸見到許多同學在最後關頭依舊努力不懈，但也有些同學出現意志薄弱、甚至喪失信心的情況。
本咚想說的是，比起一開始就擺爛、不想讀的同學，這種最後關頭才放棄的真的相當可惜，不但前功盡棄，還有可能陷入無限的懊悔迴圈。
對了，數學的複習課程也同樣進入倒數階段。課堂上通常分成幾種族群：
- 認真上課型
- 精神渙散型
- 自我意識型
- 「振筆疾書」型
前兩種比較好懂，第一種雖然很難得，但本咚也理解學生們補習辛苦，所以如果是第一種不小心變成第二種，那還情有可原，如果每次上課都是第二種就不太恰當。
至於另外兩種就更奇怪了。
自我意識型，顧名思義就是都在做自己的事(與課堂無關，甚至與數學完全無關，例如畫畫或發呆)，持續為補習班的水電雜費盡一份屬於他們自己的心力。
振筆疾書之所以要加上一個括號，就是因為這種類型並不是在認真的抄課堂上的筆記，而是在提前寫後面的類題，或是其他題本。
當然，如果是程度夠好的孩子，在已經超越當前進度的情況下，把握時間練習新題目事非常好的一個做法，只可惜有些孩子誤判了自身的實力，根基未穩的情況下，硬是想要跳過紮實的複習，這樣利用課堂時間寫題目就會顯得事倍功半。
另外，本咚也發現學生很喜歡利用課堂時間「整理筆記」，但不是當下上課的內容，而是其他時間的進度。
甚至也看過有學生拿出英文或其他科的書在讀......
本咚認為，如果是學校課堂，真的聽不慣某科老師的教學方式(也沒得選)，那選擇把握時間，用自己的方式來溫習功課，是非常好的一種作法。
但像這種振筆疾書的類型，會不會有點本末倒置？
